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1、漂亮的手工灯饰教学设计漂亮的手工灯饰 上庸镇九年一贯制学校 梁驰驰 教学目标 知识于技能：欣赏有创意的灯饰设计，选择材料，尝试制作一盏手工灯饰，并展示、交流。大胆尝试和实践，善于发现、利用、创造。 教学过程于方法： 理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面体的组合、几何形的重复组合、面的交叉组合等。 情感态度价值观： 灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。我们可以利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。培养了学生动手 教学重点： 1、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完
2、美统一。 教学难点： 2、通过实践，学生能够激发创作灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。 教材准备：课件，废旧物品，彩笔，剪制工具、灯泡、电池等 教学过程： 一、 问题导学： 问题导入： 由一则谜语引入课题，激发学生学习兴趣。导出课题。 互动探究：学生欣赏各种灯饰的图片师：这节课就让我们走进灯的海洋，去发现美、创造美吧。 交流展示：灯是人类光明的使者。可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，它的作用大不大？ 问题导入：同学们是谁发明了白炽灯啊？ 互动探究：灯具的历史悠久，下面就让我们沿着时光的隧道来追寻一下光明的记忆师简介：从我国远古时代的石灯、玉灯、金属灯发展到煤油灯，到后来
3、美国的爱迪生发明了白炽灯，使人类进入了电气照明的时代，随着灯具工业不断向前发展，各种色彩、形式的灯不断的满足和美化人们的生活，达到了科学与艺术的完美结合。 问题导入：欣赏这些灯饰图片，说说这些灯饰的特点和作用？ 交流展示；欣赏图，学会评述，各抒己见 二、新课引入：欣赏评述 问题导学： 欣赏作品，思考这些设计给了你什么启发与灵感？ 怎样制作有趣的灯饰呢？ 1、细心观察这些艺术品分别采用了什么材料？ 2、根据这些材质的特点分别给你带来了怎样的美感？ 这些废弃物如果扔到垃圾堆，很可能会造成很大环境污染，但是在艺术家的手中却变成了实用又美观的艺术品。 互动探究：同学们想不想再欣赏一些精美的手工灯饰？在
4、欣赏的过程中，老师有个要求：同学们观察画面中的手工灯饰分别采取了什么造型？采用的材质有什么特点？运用了什么手法加工处理这些材料？ 板书：设计过程： 1、构思 2、起稿 3、选材制作 4.、整理 三、交流展示： 欣赏完这么多漂亮的手工灯饰，同学们想不想利用手中的废旧材料亲自动手制作一件漂亮的手工灯饰？下面就请我们在坐的小设计师们以小组为单位分工合作，充分发挥大家的想象力，来为这个孤零零的小灯泡设计一件漂亮的外衣吧。 播放优美动听的音乐，让学生在轻松愉悦的环境中大胆设想，积极构思。师巡回指导。 达标检测： 完成后，各小组展示作品，师插上电源，开灯。学生欣赏评价，可进行自评、互评。在评价中交流，迸发出创意的火花，取长补短，共同进步。 师根据学生的创意，鼓励肯定。 四、小结： 1、学生谈谈：这节课我学习了并且用了材料，以为主，设 计 了风 格 的灯，用来 点 缀空 间。
