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1、滴水穿石的启示22滴水穿石的启示 课 题 教学内容 22滴水穿石的启示 第一课滴水穿石的启示 课时 时 这是一篇说明事理的课文，课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因具有这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石的精神取得成功。 教材解读 1、学会本课8个生字，能区分多音字“给” 教学目标 2、积累与“滴水穿石”意思相近的词语 3、读通读顺课文，初步了解文章的主要
2、内容 教学重点 教学难点 积累与“滴水穿石”意思相近的词语 读通读顺课文，初步了解文章的主要内容 预习提纲 1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词意。 2、读通读顺课文，初步了解文章的主要内容 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学流程 学生学习活动 教学板块或教师活动 一、独立自学 学生回答并根据预习提纲独立一、激趣导入 自学。 你长大后想做什么？那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？ 2、我相信大家学了这篇课文后就会有清楚的认识了。 二、教师出示预习提纲 1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词意。 2、读通读顺课文，初步了解文章的主要内容 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 学生学习
3、活动 教学板块或教师活动 二、互动交流 1、学生初读课文 1、学习生字词。 2、自读课文、要求读准字音，读通 出示生字，指名读生字 句子，读不顺的地方反复读读，划 出示词语领读词语，集体跟出生字新词。 读。 3、学生小组合作学习生字词。 指名读课文， 2、结合上下文理解下列词语 锲而不舍：锲：雕刻。不断地雕刻一件东西。 日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。 微不足道：非常微小，不值得一提。 持之以恒：恒，永久。长久地坚持下去。 迷恋：过分爱好而恋恋不舍。 孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。 坚持不懈：懈，松懈。坚持下去，一点也不松劲。 炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。 铭记
4、：铭，在器物、石碑上刻字。深刻地记在心里。 三、总结运用 再读读课文，把印象深的地方画下 解题：围绕课题想想，本文要来，再读读想想，然后教师指名通说清哪些问题？ 过朗读来交流。 表中的拼音。 同桌分一下工朗读课文 滴水怎么能穿石？ 滴水穿石的启示是什么 学生学习活动 指名读生字，每个读2遍。 出示词语领读词语，集体跟读。 教学板块或教师活动 四、巩固或提高 作业设计： 1、抄写词语。 2、仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。 教师订正，巡回指导 教 学 反 思 课 题 教学内容 22滴水穿石的启示 第二课滴水穿石的启示 课时 时 滴水穿石的启示是一
5、篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。 教材解读 1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。 教学目标 2、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。 3、继续有感情地朗读课文。 2、对课文重点词句的品读，感悟“滴水穿石”精神的教学重点 具体内涵 教学难点 感情朗读，品悟“滴水穿石”精神的内涵。 预习提纲 1、安徽太极洞水滴石穿奇观形成的原因是什么？ 2、课文举了那些事例？从哪些词语、句子体现他们具有目标专一，持之以
6、恒的精神，充分感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。 3、继续正确、流利、有感情地朗读课文。 教学流程 学生学习活动 教学板块或教师活动 一、独立自学 学生根据预习提纲和教师提出的问题独立自学。回答问题。 这节课我们继续学习滴水穿石的启示这篇课文。 二、出示预习提纲 1、安徽太极洞水滴石穿奇观形成的原因是什么？ 2、课文举了那些事例？从哪些词语、句子体现他们具有目标专一，持之以恒的精神，充分感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。 3、继续正确、流利、有感情地朗读课文。 学生学习活动 教学板块或教师活动 二、互动交流 学生讨论交流 教师巡回指导，适时点拨 1、安徽太极洞水滴石穿奇观形成的学生关键要抓住目标专
7、一，原因是什么？ 持之以恒几个词来回答。 学生通过自读并勾划出相关语段，指导学生边读边勾划。 小组交流 让学生多读，找准关键字品2、课文举了那些事例？从哪些词读理解人物的精神，感悟“滴水语、句子体现他们具有目标专一，穿石”的具体体现。 持之以恒的精神，充分感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。 3、继续正确、流利、有感情地朗读课文。 自由练读 齐读 三、总结运用 1、安徽太极洞水滴石穿奇观形成 教师根据学生的学习情况进行的原因是什么？ 讲解，总结。 2、课文举了那些事例？从哪些词根据学生反馈情况，抓住目语、句子体现他们具有目标专一，标之一，持之以恒等词语理解。 持之以恒的精神，充分感悟“滴水、抓住李
8、时珍如何写成本草穿石”精神的具体内涵。 纲目从中感受到李时珍“目标专3、继续正确、流利、有感情地朗一、持之以恒”的精神，他努力的读课文。 3、读了这个启示，你想到了什么？你能不能用上“只要就”来说一说你的想法？ 结果是：从李时珍的事例中，我们感受到只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情。爱迪生和齐白石又是怎样做到目标专一、持之以恒的呢？ 学生按要求自读课文。 重点找关键词语品读 出示齐白石的事例。 引导：读了齐白石的事例后，齐白石的哪一点或者事例中的哪一句话给你留下的印象最深？随机引导学生理解、品味关键词语：坚持不懈等，练读一句话，欣赏齐白石炉火纯青的艺术作品。 如果要是用一两句简短的
9、话，对课文所介绍的三个事例进行一个概括，应该怎样说呢？在学生交流的基础上，出示第三自然段最后一段话。引导学生根据自己的感悟有感情地有个性地朗读这段话。点拨：你为什么要强调这几个词语。理解“顽石”和“滴穿”点拨：古今中外这四个字分别对应的文中事例是哪一个。李时珍、爱迪生、齐白石他们遇到的顽石分别是什么？有什么不一样？ 、打开课本，齐读课文第三自然段。 1、小结：课文三四自然段分别用正反两个方面的事例，说明了“只要做到目标专一、持之以恒，是没有什么事做不成的”这个观点。这样我们就得到了滴水穿石的启示。 2、那么滴水穿石给予我们的启示是什么呢？ 品读启示 3、在这句话里，有两对反义词，你能发现吗？这两对反义词是用什么词连起来的？读了这个启示，你想到了什么？你能不能用上“只要就”来说一说你的想法？ 学生学习活动 教学板块或教师活动 四、巩固或提高 1、 2、 指名回答或自由答。 同桌自行交流。 讨论：上完了这节课，你获得什么？ 作业： 1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，举办故事会。 2、选择一个人，把滴水穿石的启示的内容较为具体地复述给他听。先想一想：讲给谁听？为什么要讲给他听？ 教 学 反 思
