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1、热爱生命邢台市第六中学模式年级学科导学案 使用时间： 编制：编号：审核： 教研组长： 班级： 小组： 姓名： 课题：热爱生命 1让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情； 2培养学生自主合作探究学习的意识； 3让学生体味小说中的心理和行动描写。 1、理解文中主人公力量的来源。 2、进一步培养学生自主合作、探究学习； 3、通过心理、行动描写表现人物性格的方法； 1、 通读教材，红笔勾画重点知识。 2、 认真完成导学案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题。 3、 完成时间30分钟。 .预习见疑 1、作者简介：杰克伦敦，美国近代著名作家。杰克伦记录片的童年在穷苦的日子中度过。十一岁他就外出打零工谋生，
2、后来又当过水手去过远东。航海生涯，增长了他的见识，扩大了眼界，遍地的贫困、剥削和暴力，深深地印入杰克！伦敦还没有完全成熟的心灵中。 2、给生字注音并释词 窒息： 巉岩： 奄奄一息： 骸骨： 吹毛求疵： 3、 请概括本文的主要内容。 . 质询研讨 1、主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？ 2、小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？ 3、作品的人物性格是通过什么表现出来的？ 4、小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的有何作用？ 5、结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。这篇文章告诉我们一个什么真理？ 6、本文语言有什么特色？你认为哪些地方写得好？试对它进行
3、赏析，说说它好在什么地方。 . 巩固深化 邢台市第六中学模式年级学科导学案 使用时间： 编制：编号：审核： 教研组长： 班级： 小组： 姓名： 读书易犯的几个傻 园 洁 读书让人聪明，也让人犯傻。 纯粹的读书人，不存在犯傻，因为傻也是修得的正果之一。大智大愚，正是读书最高境界的两面。本文所说的“犯傻”，是专门针对我辈“读了点书的人”而言的。 “读了点书的人”与“读书人”，是两个完全不同的概念。世上有不少“读了点书的人”，但真正算得上“读书人”的没几个。自称“读书人”，或弄得“像煞”读书人的,十之八九或无知、或狂妄。真正的读书人，很少自称读书人，更不会“像煞”怎样怎样。 读书，让人谦卑，让人知道
4、世界很大、人生很丰富、个人很渺小 读书，易让人犯哪些傻呢？ 前些天，有位书友推荐侯卫东官场笔记13。双休日，我随着侯卫东这厮，走进村官、乡官、县官群体之中，随他去见识大千世界各式人等。短短几十小时，我不仅走进多面的官场、多彩的世事，还走进各路角色的内心世界。半部小说，便让人阅历大增。 一个人看上10部官场小说，对官场那一套也许比在官场里混了一辈子的人见得还多、悟得还深、看得还透。但官场小说，大多出自文人之手，字里行间的气息，难免让读者多有鄙夷和不屑。 见多识广，可以自娱娱人；鄙夷不屑，却是情绪的毒药。你鄙夷，可有什么样的官场就有什么样的社会，你还得在这社会里生活；你不屑官场，官场会在乎你？读了
5、点书的人，最易犯的第一个傻，便是把什么都看清了，也把自己看得牢骚满腹、“傲气”冲冲了。牢骚是负面情绪，“牢骚太盛防肠断”。读书读出铮铮傲骨是好事，但读得傲气冲冲却是犯傻。 既然“世事洞明”了，何不就势学学“人情练达”？比“白眼看鸡虫”更有用的是慧眼识人生。 读书，是人对书的占有，也是书对人的占有。人生就那么点精力，就这么几十年。读书多了，打牌搓麻将，与朋友一起聊天喝酒的时间便少；纸上得来多了，现实中得来就少；想得多说得多了，行为的能力就相对差。读书人第二个最易犯的傻可能是“思想的巨人，行动的矮子”。 我劝读了点书的朋友，一定不要太高看了自己！说小的，换个灯泡爬个梯，书生不如工人；说大的，能成一
6、番大事业的大多不是书生。 读书，要入得去，更要出得来。书呆书呆，呆就呆在钻进牛角尖里，读而不化，成了书奴书蠧、两脚书橱。说“百无一用是书生”，有点残酷，但说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“镜花水月终虚话”，还是很有道理的。要让读书真正有用，还得理论与实践相结合，努力提升自己的能力。 读书，让人思维缜密，对语词的理解和表述会相对“精准”。这种精准有双刃的意义。读了点书的人，第三个易犯的傻，便是过敏、小气。 读了点书，胸中气象、眼中世界不会比一般人小，但现实生活中为什么人们常常觉得读书人小气、纠结呢？这与读书人对词语的感觉敏锐、表述精准有一定关系。一般人听不出的语音毛病、词语毛病，你听出来了
7、；一般人听不出的潜台词、弦外音，你听出来了，听出来就听出来了呗，千万别较真！读书写文章应追求细腻精准，过日子嘛，该模糊的地方就一定要模糊。读书要读出大气大度、读出潇洒豁达，而非越读越小样。 书读到一定份上，什么没见过？什么没想通？既然已达此境，还不通达圆融，还不云淡风轻，那真是枉读诗书了！ 1. 作者认为读书有何作用？请阅读全文简要回答。 2. 阅读文章，简要回答下列问题。 “读了点书的人”容易出现哪些问题？请简要回答。 简要回答，作者在文中对怎样读书提出了哪些好的建议？ 邢台市第六中学模式年级学科导学案 使用时间： 编制：编号：审核： 教研组长： 班级： 小组： 姓名： 我的疑惑和收获： 小组评价： 教师评价：
