《燃烧与灭火说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《燃烧与灭火说课稿.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、燃烧与灭火说课稿燃烧与灭火说课稿 各位老师：大家好！我为大家展示的是燃烧与灭火第一课时的教学设计下面我将从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程五个环节对本课进行说明。 一、我对教材的理解 1教材地位 燃烧和灭火是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。前面已经学习了氧气与二氧化碳的性质和碳、磷、一氧化碳等物质的燃烧。同时，本课题对下一节“燃料与能量”的学习以及高中将学习的“化学反应中能量的变化”都可以起到铺垫作用。 2学情分析 随着新课改开展与实施，学生已有一定的探究能力，而且学习了一些物质的燃烧，对生活中燃烧的现象也有一定的了解，对实验探究更有浓厚的兴趣。因此，我们应该重视探究的过程及
2、知识的实际运用。 3教学目标 知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。培养防火和自救能力。 过程与方法：通过实验探究燃烧的条件。能解释生活中某些燃烧现象。 情感态度与价值观：重视防火安全，珍爱生命，报效祖国。 4重点难点 重点：燃烧条件和灭火的原理。 难点：对着火点的理解 二、我的教学构想 1.说教法 主要采用引导探究法，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作；同时利用多媒体课件为辅助手段，增强学生的直观感受，增大课堂的信息量，其模式为：创设情境自主探究归纳总结联系生活。 2.说学法 一是实验探究法：在实验探究中发现问题，分析问题，提高学生解决问题的能力。二是合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短
3、，在小组竞争中培养合作竞争意识。三自主学习法：对于较简单的内容，同学们通过阅读教材、联系生活自主学习。使学生由“学会”变为“会学”适应了素质教育的要求。 三、我的教学实践 环节1从生活中发现化学，体会到化学无处不在；从小魔术引入课题，体会到化学的神奇。很好的激活了课堂，激发了同学们的求知欲。 环节2 ：了解燃烧的条件。由于学生对于日常生活中的燃烧现象比较熟悉，因此处理这部分知识时，我采取的是让学生们观看实验视频总结燃烧的条件。 环节3 ：及时做训练题，让学生对前面所学知识进一步升华与沉淀，认识到燃烧的三个条件缺一不可。 环节4 ：探究灭火的原理。这时老师趁热打铁，还给学生投影一个火三角，但问题从燃烧条件转移到灭火原理上，通过讲解三角形与边的关系，而提出破坏火三角的做法，从而得出灭火原理。紧跟着再让学生思考如何熄灭蜡烛，进一步认识灭火的方法及对应的灭火原理。通过3和4两个环节的处理，本节课的重难点被很好的突破了。 环节5 ：给学生几道与生活有关的练习题，既巩固了本节课所学知识，又使学生领会到化学是一门与人类生活息息相关的科学，它能指导和改变我们的生活，使学生的情感得到升华。 四、我的板书设计
