燃烧条件与灭火原理说课稿.docx
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1、燃烧条件与灭火原理说课稿尊敬的各位评委老师,大家好: 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册,第三章,第三节燃烧的条件和灭火原理,本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。 一、教材分析 1,教材的地位及作用 第三章维持生命之气-氧气是初中化学内容的重要组成部分,这一单元所学知识也与我们的生活息息相关,而其中“燃烧的条件和灭火原理”就是我们要仔细学习的内容,本节课的主要知识点是燃烧的三条件、爆炸、灭火原理,在此之前,我们学习了氧气的性质和用途、制取氧气,为本节课的学习垫定了一定的基础,后面我们还要学习物质组成的表示式,可见本节课在教材中起着
2、衔接、承上启下的重要作用。 2,教学目标 、知识与技能 1)了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理。 2)了解燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃及缓慢氧化和自燃的区别。 过程与方法 1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理。 2)通过对书本知识的学习,能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象,激发学习化学的兴趣。 情感态度与价值观 1)培养学生学习的自觉性和主动性。 2)培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。 3,教学重、难点以及教具的准备 教学重点:燃烧和燃烧的条件、灭火的原理。 教学难点:燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃及缓慢氧化和自燃的区别。 4,学生情况 九年级学生刚接触化学这门
3、课,学习热情很高,通过前面几节课的学习,学生已经初步具备了简单的化学思维,虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的,但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述,判断总结还存在一定的欠缺,所以本节课的学习,要注重加强学生在这方面能力的培养。 二、教法分析、学法分析 本节课采用的教法是:情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。 关于学法,学是中心,会学才是目的。所以本节课我制定的学法是,小组合作讨论,提出问题,观察实验现象,描述实验现象,分析实验现象,解释实验现象,指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论,用反复练习的方法来巩固所学知识,并通过学生合作学习,完成实验来培
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- 燃烧 条件 灭火 原理 说课稿
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