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1、燕子教案与反思1.燕 子 教学目标： 1会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、初读课文，读准字音，了解文章脉络。 3、学习课文第一自然段。 教学准备： 课前让学生注意观察身边春天的景物；搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学重难点： 掌握生字词，了解燕子的外形特点。 教学过程： 一、交流“我知道的春天”，导入课题。 1展示自己收集的图片并用优美词句描述给大家听。 2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。
2、 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1学生自由读课文，要求读准字音 2小组合作学习生字词 读准字音：开火车读，个个过关。 讨论识记难记的生字、不懂的词语。 出示生字词集体点拨：“俏”读“qio”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。“掠”是撮口音。 3再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？ 4集体交流。 三、学习课文第一自然段 1轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？ 2你想怎么读这段话？为什么？试着读读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子
3、外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。(让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。) 3词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？ 4采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 四、巩固字、词，指导书写生字 1出示本课生词。 2出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。 3自己观察识记，集体点拨： 4师根据需要范写，学生书写练习。 板书设计：1 燕子 一身羽毛 乌黑发亮 一对翅膀 俊俏轻快 一个尾巴 剪刀似的 第 二 课 时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景
4、象，培养热爱大自然春天的思想感情。 3学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点： 抓住重点句子，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃。 教学过程： 一、复习导入 1听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2齐读课文第一自然段。 二、学习24自然段 1轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？ 2这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。 3指导朗读第2自然段。 4自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？ 5再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？ 6集体有感情地朗读。 7读第四自然段 8指名说说第四自然段写什么。 9这段话里有几个比喻，分别把什
5、么比作什么？ 为什么要用“五线谱“打比方呢？ 10.“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？ 四、练习有感情地朗读课文 五、指导背诵课文 1默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。 2指点背诵方法。 3自由背诵。 六、完成课堂练习3 积累语言练习 把自己喜欢的句子抄写下来。 布置作业 1鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。 2背熟课文。 板书设计: 1.燕子 春光 飞行 美 外形 停歇 教学反思：本文语言清新明快，描写准确生动。燕子可爱的外形，飞行的轻快，休息时的优雅，都一一跃然纸上。我在教学中作了以下一些尝试如不断丰富学生想象，链接生活实际，促进学生的语言积累。如在理解“赶集”一词时，我让学生说说自己去赶集时的感受。再想想课文中说谁赶集？为什么这么说呢？学生通过与生活的联系，一下子就明白了春天花开多，给人以赶集、热闹的感觉。我还让学生试着说说课外有关春天的诗句，激发学生对语言的兴趣。 作业评析：三年级的学生应该学会用水笔书写，本学期我鼓励孩子们都用水笔书写，因此这对他们来说是一个过渡期，还需要在平时的书写中多加指导，尤其是平时书写差的孩子，本文的作业中学生对几个生字的书写不尽人意，尤其是漾，倦，演，稻，倦这几个字的书写是难点，容易写错笔画，笔顺。
