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1、父母如何带领孩子读书浅谈如何推进儿童的阅读兴趣 湖北省枣阳市吉河小学 钟成云 王辉 鲁迅说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧。”读书要有持之以恒的心，不要蜻蜓点水，三天打渔两天晒网。因此，要从小培养孩子的阅读兴趣，让孩子爱上读书。当儿童对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去学习，不会觉得枯燥乏味。当然，阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书，其结果必定会出现很大的差距。因此，在家庭和学校开展阅读指导工作时，首先重视和研究的问题，就是对儿童阅读兴趣的培养。 儿童的良好阅读行为是学好语文的必要保障，也为学生的健康成长打下基础。因此从小培养
2、儿童的阅读习惯非常重要，我认为学校教育和家庭教育要同时推进，这样对儿童的阅读习惯的培养会起到内化的作用。 一、学校教育 学校教育重点是培养阅读习惯 背诵儿歌、古诗 儿歌语言通络凝练，形象性强，具有鲜明的节奏韵律，可以熏陶儿童的情感，使儿童形成良好的生活习惯，对于帮助幼儿认识社会和自然开启儿童心智，发展儿童语言，都能发挥极大的作用。我每个星期要求孩子背诵一首儿歌或古诗，从小训练他们的语感及阅读习惯。我们学校有一个班级每天上课时会让学生背诵弟子规，在放学排除的时候会让学生背或者唱古诗，他们摇头晃脑地读背，虽然不一定能了解古诗的意思，但让他们从小接触、从小经积累，对他们以后学习语文有很大的帮助。 成
3、立读书角、读书会 教师可以在班级中成立一个读书会，让阅读能力比较强的儿童担任会长，定期可以会长组织一些读书活动，既可以增强幼儿的能力也可以培养幼儿的阅读兴趣。我们班教室后面有一个小柜子是学生的读书角，我从家里拿了一部分书，学生也捐献了一部分书。我们分类登记，有专门的图书管理者，学生可以从图书角借阅图书，按期归还。教师定期举行故事会，让学生展现他们的读书成果，学生的阅读兴趣很高。 渲染、烘托阅读舆论 平时我经常在学生面前大力表扬爱读书的孩子，当有孩子在造句、说话、回答问题时引用课外阅读中学到的经典词句时，更要抓住不放，大加赞美，要让孩子知道，课外阅读不但能增加知识，更能让自己更具魅力。在开家长会
4、时，不要错过向家长介绍阅读的重要性、指导方法科学性的完美机会，要力争转变家长只重分数不重能力的培养观念，赢得家长的配合，帮助家长和孩子制定课外阅读计划，鼓励家长和孩子共读一本好书，一起交流读书心得，一起成长进步。 学校教育难点掌握阅读方法 授之以鱼，不如授之以渔。要对小学一、二年级孩子的课外阅读进行有效指导，帮助孩子掌握阅读方法是非常重要的。 首先，要培养孩子耐心、尽心、静心、精心地阅读态度。 其次，教给孩子一些简单易做的阅读方法。孩子一开始课外阅读，教师就应该鼓励学生学习一些常见的阅读方法，如精读、略读、跳读、游览等，要求不宜过高，贵在养成习惯。 圈圈画画。内容可以是优美的短语、比喻句、拟人
5、句、精彩对话、感兴趣的知识等等。书上的日积月累都可以让学生这样做。 剪剪贴贴。教师可以引导孩子在可能的情况下，根据自己需要，把感兴趣的图片或内容剪下来，收集在一起，有序地粘贴在设计好的纸片上，配上插图和注释，制作成独具个性的图画书或百宝书。 读读想想。孩子在阅读的时候，要尽量引导其养成边读边想的好习惯。文章主要讲了什么呀？什么地方懂了什么地方没明白呀？什么地方有趣为什么好看啊？不一定要有答案，但各种各样的问题都要尝试去思考，这样可以帮助孩子提高理解能力，增强语感。 第三，不断提高孩子的阅读速度。新课程标准指出，小学一、二年级的学生要“学会默读，做到不出声，不指读”。而快速阅读最有效最常用的的办
6、法就是默读。孩子默读能力的养成和提高有赖于识字量的不断扩大和阅历的积累。此外，还有一些提高阅读速度的方法：浏览目录，了解读物概要；阅读课题、中心句段进行跳读，了解读物构架；书本与眼睛保持一尺，目光如聚，既扫视拼音又看清汉字，一目双行；集中思想，聚焦质疑，快速寻找答案，一目十行等。 二、家庭教育重点是培养孩子的阅读兴趣 父母是孩子最好的老师，推进儿童课外阅读，父母是非常重要的人。许多家长把课外阅读看成是一件很严肃的事，儿童还没有捧起书，他们就先规定要先读什么书，不能读什么书，结果让儿童对课外阅读产生了心理负担。其实，对儿童而言，首先要的是诱发他们课外阅读的欲望，我的做法是： 激发阅读兴趣 兴趣是
7、最好的老师。只有有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。小学一、二年级的孩子社交能力和语言能力都有了一定的发展，想象力强，求知欲旺盛。他们能够有条不紊地将自己的想法或听来的故事讲给别人听。有人说一本好书足以培养孩子终身的阅读兴趣。课外读物的选择、推荐，都要充分考虑孩子的兴趣和年龄特点。也可结合他们的年龄特征，进行类似唱儿歌、猜谜语、演故事、说笑话、画成语、赛诗会等丰富的语文活动。在这样有趣的活动中，搭建展示阅读才能的舞台，同时还提高了课外阅读的针对性和有效性。 我孩子四、五岁的时候，我给她选择的是一些童话书、故事书，都是连着拼音读的。有一段时间看了大耳朵图图，他就要看看脑筋急转变，我没
8、有阻挡他，既然想看，那就看吧，回来之后，他学着图图的样子来考我：“妈妈，毛毛虫怎样才能过河去？”我故意装着不知道，他就很得意，也更激发了他读书的兴趣，不管是闲书还是正书，都可以看一看，家长也可以把把关，不必要搞的那么正统。小苗与大树的对话中季羡林老先生就说他小时候喜欢看三侠五仪彭公传等闲书。我想也不必要把孩子规定得那么严，让他自由阅读吧！只要不是特别不好的书，我想都可以让他读一读。 二、营造阅读氛围 在一个优雅的氛围里，人的言谈举止也会不由自主地优雅起来。要孩子喜欢阅读、自主阅读，有效阅读，读书氛围的营造非常重要。 家长带头读书，给孩子做好榜样 榜样的力量是无限的。平时在家里的时候，我每个星期
9、六的下午就是带孩子到新华书店去看书的时间。书店里的阅读读物多，读书的家长孩子也多，我想这种环境也熏陶孩子热爱读书。在书店里他还认识了一些好朋友，相互交流读书心得。我还把自己以前读书时做的摘抄本、剪贴本也找了出来，晚上读书的时候看到好词好句就当着孩子的面把它摘抄下来，孩子看到大人这样做，也会模仿着这样做。 另外，我还要求学生写一句话日记，不管写多长，主要就是培养他积累的习惯。他刚开始写不到字，还用拼音代替，我仍然表扬了他，他很高兴。他有一次写“今天母Q节，我给妈妈画了一F画，是送给妈妈的李W。”里面有错字，有拼音，但我还是很高兴。 每天给孩子讲故事，也让孩子讲他读书中的故事 孩子小的时候，每天睡
10、觉前我都给他讲故事，看电视的时候，也把电视中的故事讲给他听。有时候我也给他讲我以前读书的故事，如找着电灯在被窝里读书、走亲戚的时候在别人家里看书都不想回来的事。我最先讲的就是西游记，先讲动画片上的，然后讲动画片上没有放的，他就问我：“妈妈，电视上没有这个故事。”我说：“孙悟空还有很多故事电视上没有放，书上有很多呢？你长大后看一看就知道了，比电视上说的更好看呢。”这样就诱发他读书的欲望。 有人说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈”。这觉得这句话就能说明孩子对父母给他读书听的渴望。 三、养成阅读习惯 习惯是最好的老师。孩子养成读书习惯之后，家长就可以放手了，但也不能全部放手，可以不定期抽查一下。我的做法是一个月就把自己读的书中的故事相互交流一下。在路上、家里、游戏的时候，我和孩子都互相讲一讲书中的故事。 总之，孩子的潜能是无限的，我们要相信孩子，不断创新、充实、改善阅读方法的指导，让孩子们更轻松快乐的学习、阅读、成长。只有把学校教育和家庭教育互相结合起来，同时为孩子进行阅读习惯的培养，孩子就会更喜欢读书的。
