牛津小学英语4A新教材u1教案.docx

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1、牛津小学英语4A新教材u1教案4A Unit1 I like dogs 施教时间： 年 月 日 教学共几课时 课 执 Unit1 I like dogs 新授 内 容 第几课时 1 型 教 学习目 标 1.能初步听懂、会说、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger。 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物 1.能初步听懂、会说、会读单词c

2、at, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, 教学重点 I do.和No，I dont 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 教 学4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物 重 难 1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, 点 lion, monkey, panda, tiger 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, 教学难点 I

3、do.和No，I dont 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 教学资 源 1. 学生已有的学习经验：在三年级On the farm这课中稍微接触过个别小动物如dog, duck, pi g等 2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。 5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题 预习1.听录音，跟读U1Storytime，讲不懂的地方用笔画下了。 作 业 2

4、.跟读U1下列单词cat, dog, elephant, horse,lion, monkey, panda, tiger 学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思 1 Step 1: Learning aims 1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 Step 2: Free talk 1.Free ta

5、lk S: Yes, I am. PPT出示学习目标。 T：Welcome back to school. Are you happy now? T: Lets enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes? Step 3: Prereading 1.Play a game-根据老师说的例句或者词组，举一反三 S: I have a S： I like T:I have a toy dog. T：I like dogs . S: Yes, I do./No, I dont. T: What do you like? 出示课题

6、：Unit 1 I like dogs S: I like T：Today,lets learn Unit 1 I like dogs. T: I like dogs .Do you like dogs? 出示句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont.I like 根据学生的回答教授单词： cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear。 2 2.教授单词animal/animals S: Yes, Ido. 3.Listen and guess 4:Whilereading(15分钟) Story time (1)Li

7、sten and circle(把所看到的动物圈出来） What animals can you see in the story? T: Look, the cat is an animal. Its an animal. How lovely. 出示单词animal,拼读单词。 nIml出示音标。 T：They are all animals. Theyre animals. 出示单词animals,拼读单词。 T：Do you like animals? T:I like animals too.Now, lets listen to the sounds. Guess, what an

8、imal is it. 听声音猜猜是什么动物。 . 出示课文图片 T：Look,they are our friends. They are talking about animals. 在看动画之前，先读单词，并且教授本课的新单词：an elephant,a horseRead Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 T：Lets read after the tape. T：Lets read it together. b.角色扮演 模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。 Step5：Postreading (1)Magic eyes 游戏规则：快速闪现图片、单词、词组

9、、或者句子 (2)Work in pairs T:Do you like pandas? T:Are they cute? And they are fat. 出示单词fat cat at， 让学生自己拼读单词。 通过这一环节加深学生对课文的理解。 T：Now,lets have a rest.Lets play a game. 例如： 单词： a cat , an elephant, a duck 词组： a toy animal 句子： I like dogs. I have two books T: I have some pictures here. Choose one to wor

10、k in 4 (3)Summary 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。 A.复习单词 B.复习句型 C.复习课文 D.复习知识点like后面使用可数名词的复数形式 Step6：Checkout 1.一课一练相对应的地方 2.试着记忆默写今日单词 Step7 Homework *Copy the new words four times. *Recite Story Time after class. *Draw an animal 教学反思： pairs. 教师巡视纠错 作业要有层次性 5 4A Unit1 I like dogs 施教时间： 年 月 日 教学共几课时 课 执 Uni

11、t1 I like dogs 新授 内 容 第几课时 2 型 教 学习目 标 1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法 5.明白Cartoon time 的幽默之处 1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog, ele

12、phant, horse, lion, monkey, panda, tiger 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会教 学教学重点 用Yes, I do.和No，I dont 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的重 难 复数形式 点 教学难点 能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法 1. 学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过这些单词与句子 教学2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道 资 源 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：Would you like

13、和Do you like两个句型的使用方法。 4. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。 5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题 预习作 业 1.听录音，跟读U1cartoontime，讲不懂的地方用笔画下了。 学 程 预 设 导 航 策 略 6 调整与反思 Step 1: Learning aims 1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I

14、dont 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法 5.明白Cartoon time 的幽默之处 Step 2: Free talk 1.Greeting 2.Happy time 、 Step 3: Prereading 1. .游戏-举一反三 游戏规则：根据老师说的词组或句子说相同结构的内容 2.Draw and say PPT出示学习目标。 T: Lets enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhym

15、es? 通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。 可以引导学生说一些关于本课内容的 . 例如：my father-your mother, her brother I have a toy car. I d like a hamburger. This skirt is for you. I can dance. 通过这个游戏激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳 总结 教师出示上节课布置的作业内容-Draw an animal 出示教师所画的图片，一只熊 猫 T:I love animals.This is my S: Its a panda picture. Whats this？ T:

16、What colour is it? S: Its black and white S: Yes, I do. Theyre cute and T: Do you like pandas? fat.(提示学生回答） 7 S: Its here. (1)师生对话 (2)生生对话 T：What about your pictures? Where is your picture? 教师出示对话练习内容 A: Do you like? B: Yes, I do. Theyre No, I dont.I likeTheyre 4:Whilereading(14分钟) T: Oh, Im hungry

17、now.(做1.Lead in 动作，便于学生理解） Can you ask Miss Liang Hello, Miss Liang. Would you like a ? S: Hello, Miss Liang. Would you like a ? T: Yes, please./No,thank you 2. Cartoon time (1)出示图片 T： Our old friends are S: Theyre at a snack bar hungry,too. Where are Bobby and Sam? (2)True or false 教授I have 这个句Bobb

18、y: I would like a pie.() 型。让学生说说这个故事的幽Bobby: I like cakes.() 默之处。 Sam : I dont like cakes.() Sam : I have a cake.() Postreading 逐图跟读，注意语音语调。让(1)Read after the tape 学生可以加上自己的表情和动作。 thanks=thank you 谢谢 8 I have a cake here. 我这里有个蛋糕。 (2)Read by yourself A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读 (3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

19、利用光盘中的这个角色扮演的功能。 Step6：Checkout 1.对话填词 2.Summary 本课所学内容回顾与总结 Do you like? Would you like ? Yes, I do. Yes, please. No, I dont.I like No, thanks/thank you. Step7 Homework *准备默写单词表单词和划线句子 *Recite Cartoon Time after class. 教学反思： Sam: Would you like a pie, Bobby? Bobby：No, thanks. Bobby：I like cakes.Do

20、you like cakes,Sam? Sam: Yes, Ido. I have a cake here. Sam: Look! Do you like it? 让学生理解这两个对话句型的区别 让学生说说：你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？ 作业清晰明了，要有分层 9 4A Unit1 I like dogs 施教时间： 年 月 日 教学共几课时 课 执 Unit1 I like dogs 新授 内 容 第几课时 3 型 教 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 学习2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 目 标 3.能初步会说本单元小诗：Little monkey 4

21、.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词. 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 教学重点 3.能初步会说本单元小诗：Little monkey 4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词 1.能初步会说本单元小诗：Little monkey 教学难点 2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词 1. 学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了一些动物类单词。 教 学重 难 点 教学2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道。 资 源 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否理解/g/的发

22、音，能否理解orange的发音？ 4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。 5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题 预习1.听录音，跟读U1Rhyme time，不懂的地方用笔画下来。 作 业 2.例举五个发/g/的单词。 学 程 预 设 Step 1: Learning aims 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能初步会说本单元小诗：Little monkey 导 航 策 略 PPT出示本课学习目标 10 调整与反思 4.能理解并且会读/g/，能总结归纳 过去所学单词. Step 2:Warming

23、 up 1.Greeting 同桌之间互相交换批改，师了2.单词和句子默写 解情况 3.Free talk Step 3: Revision 1.Story time 教师注意语音和语调的指导(1)跟读 与纠正 师给予几种选择： (2)自读 A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读 利用光盘中的这个角色扮演(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模的功能 仿得像。 逐图跟读，注意语音语调。让2.Cartoon time 学生可以加上自己的表情和(1)Read after the tape 动作。 (2)Read by yourself A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读

24、利用光盘中的这个角色扮演(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模的功能。 仿得像。 Step4:Presentation(15分钟) A. Rhyme time 1.复习过去所学的小诗 出示Five little monkeys小诗， 学生表演 2.Little monkey (1)小诗句子理解 T：Lets count.How many S: Five. monkeys? T：Where are they? S: They are on the bed. 出示一只小猴 T：Now,how many monkeys? S: One. T: Yes. Its a little monkey. 11 S

25、: Its in the tree now. S: I can see a little monkey/dog/panda. 出示句子：Little dog, run with me . 逐句教学 run with 和跑 mat 毯子 教师巡视纠错 1.一课一练相对应的练习。 2.试着背诵今天所学的小诗。 Step6：Homework *背诵-Sound time和Rhyme time *完成听读训练U1笔试部分。 作业分层次性 *仿照课文里的诗歌自己编一首 小诗。 12 4A Unit1 I like dogs 施教时间： 年 月 日 教学共几课时 课 执 Unit1 I like dogs

26、 新授 内 容 第几课时 4 型 教 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 学习2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 目 标 3.能熟练会说本单元小诗：Little monkey 4.完成补充习题以及一课一练部分练习。 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 教 学重 难 点 教学重点 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.完成补充习题以及一课一练部分练习。 教学难点 完成补充习题以及一课一练部分练习。 1. 学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。 2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道。 教学3. 学生学习本课内容时可能出现的错误

27、：Would you like 和Do you like在资 源 练习时可能会混淆。 4. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。 5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题 预习1.让学生完成补充习题里部分题目。 作 业 学 程 预 设 Step 1: Learning aims 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练会说本单元小诗：Little monkey 4.完成补充习题以及一课一练部分导 航 策 略 PPT出示学习目标。 13 调整与反思 练习。 Step 2: Revisi

28、on 1.Free talk A: Do you like? B: Yes, I do. Theyre No, I dont.I like Theyre A: What do you like? B: I like 2.Play a game-Lucky star 教师出示评分标准： 幸运星1 请表演本单元的小诗Little monkey PPT出示，让学生根据幸幸运星2 当你想知道你的朋友是否喜欢大象，应该怎么运星后的要求完 问： 成，并且可以获得奖励。 幸运星3 有感情地模仿 Story time 中的对话表演， 可以邀请自己的好朋友 幸运星4 请表演6种动物，并且拼写单词 幸运星5 当你

29、去一家小吃店， 营业员问你是否要一个蛋糕，她应该怎么问： 幸运星6 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。 幸运星7 请说出六个有字母 g的单词，并且要求g的发音 是/g/ Horse box butterfly cat 幸运星8 请说出下列名词的elephant dog tiger panda bear 复数形式 bus 幸运星9 你想告诉别人你喜 欢马，你应该怎么说： Step 3 Checkout time 1.Work in pairs A: Whats this/that? B: Its a/ an A: Do you like? B: Yes,

30、I do.Theyre No, I dont. I like 14 Theyre 2.Writing time Step 4 Consolidation 1.补充习题 2.一课一练 翻译词组，选择题 Step5：Ticking time I can name some animals. Step6：Homework *复习本单元的单词和句子，准备单元小练习。 *完成听读训练里U1听力部分。 教学反思： 选择一幅图，写一个对话 在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。 部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。 题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。 学生之间互评。 作业清晰明了，要有分层 15