牛津英语5B At the weekend教案.docx

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1、牛津英语5B At the weekend教案Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend 教学时间: 教学目标: 1、通过Listen and say中关于周末计划的对话,帮助学生掌握本单元的核心句型。 2、通过look and learn栏目,帮助学生学习本单元的生词。 3、通过完成课本上的反馈练习,帮助学生掌握句型What is he/she going to do this weekend? 教学重、难点 1、能掌握单词weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, see a film 2、会运用句型

2、What are you going to do this weekend? 教学方法: 任务教学法、情景教学法。 教学过程: 第一次备课 Pre-task preparations 1、询问学生周末的日常活动,教学单词weekend。 T:What do you usually do at the weekend?板书weekend,同时引导学生通过观察日历明白weekend的意思,学生跟读at the weekend, 并造句。 S1: I read books at the weekend. S2: I do my homework at the weekend. While-task

3、procedures 1、教师呈现自己这个周末的计划表,告诉学生自己的计划和打算,同时教师单词plan。 T:Look. This is my plan for this weekend. I am going to visit my parents. I am going to buy some books. I am going to see a film with my family. 接着,教师板书plan,学习单词plan. 第二次备课 2、请学生思考周末打算做什么事情,然后和学生问答。 T: Do you have a plan for this weekend? S1: Yes,

4、 I do. T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to see a film with my family. . 3、播放listen and say的录音,学生听完后教师提问,集体完成表格,培养学生在听录音时抓住人物、事件等关键信息的能力。 Name Peter Jill Plan for the weekend Watch TV with his grandparents Row a boat and fly a kite 再次播放录音,学生逐句跟读,鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。然后,学生六人一组,分角

5、色有感情的朗读对话,教师在教室内来回巡视,适当时给予必要的帮助。 4、请学生根据表格的信息,和同桌对话。 S1:What is Peter going to do this weekend? S2: He is going to. Post-task activities 1、学生四人一组,在小组内相互调查,并把同学的计划记录在纸上。 Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend 教学时间: 教学目标: 1、通过Do a survey的活动,引导学生相互询问周末计划,并完成口头汇报。 2、通过Think and write的写作活动,让学生写一写自己

6、周末的计划,进一步巩固和运用核心句型。 3、帮助学生学习字母o及字母组合oa,oe在单词中的发音。 教学重、难点 句型: .usually.this weekend, .is/are.going to. 语音: o(flo), oa(goat), oe(Joe) 教学方法: 任务教学法、情景教学法。 教学过程: 第一次备课 Pre-task preparations 1、快速反应。一个学生上台做动作,其他学生用英语短语描述该学生的动作。 S1: (mime rowing a boat) S2: Row a boat. S1: (mine flying a kite) S2: Fly a kit

7、e. 2、请学生有感情的分角色朗读Listen and say的对话。 While-task procedures 1、用开火车游戏帮助学生运用句型What are you going to do this weekend? S1: (S2s name) What are you going to do this weekend? S2: I am going to see a film this weekend. (S3s name) What are you going to do this weekend? S3: I am going to row a boat this weeken

8、d. (S4s name) What are you going to do this weekend? . 2、请学生做Do a survey的调查,每人至少调查五个同学,把调查结果写在表格里。教师可以在教室里来回巡视,适时给予学生必要的指导。 S1: What are you going to do this weekend? 第二次备课 S2: I am going to row a boat. S3: I am going to read a picture book. . 3、全班交流。请部分学生向全班展示并汇报他们的调查结果。在听的过程中,引导学生关注作报告的学生在表达上正确与否。

9、 S1:We all have plans for the weekend. (S2s name) is going to row a boat. (S3s name) is going to read a picture book. 4、出示Learn the sounds的语言单词卡片o(flo), oa(goat),及 oe(Joe),请学生跟读并感知字母o和字母组合oa,oe在单词中的发音。 教师播放录音,学生跟着录音朗读。 播放录音,学生按照录音节拍诵读儿歌。 教师朗读单词,学生在多个单词中找出教师所读单词。 Post-task activities 把学生分成四人小组,请学生在小组

10、里相互交流,然后完成表格。 S1: What do you usually do at the weekend? What are you going to do this weekend? S2: I usually play football at the weekend. This weekend, I am going to fly a kite. S3: I usually go to the park at the weekend. This weekend, I am going to visit my grandparents. Module 2 Work and play U

11、nit 5 At the weekend 教学时间: 教学目标: 1、通过Read a story的阅读及反馈练习,帮助学生进一步理解一般将来时的用法,同时让学生懂得“今日事,今日毕”的道理。 2、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,与同学交流周末计划,再介绍别人的周末计划。 教学重、难点 词汇:build,next,cry,until 教学方法: 情景教学法。 教学过程: 第一次备课 Pre-task preparation 1、快速反应。教师呈现或者口头说出动词短语,有这个打算的同学起立说句子,教师统计人数,选出本周末最受学生受欢迎的三项活动。 T: F

12、ly a kite. Ss: I am going to fly a kite this weekend. 2、同桌相互问答,了解对方的周末计划。然后,学生点名提问,了解她/他的同桌的计划。 T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to play football. T: (S1s name and S2s name) What are you going to do this weekend? S1: He is going to play football. While-task procedures 1、播放Rea

13、d a story的录音,学生听完录音后,教师提问,集体外出表格。通过提问培养学生抓住文章细节的能第二次备课 力, 也可以培养学生根据上下文进行推理的能力。 Day Saturday Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday 习单词。 2、请学生根据课本完成课本第33页的剧本,然后全班集体交流核对答案。 3、再次播放录音,学生逐句跟读。鼓励学生把猴子变化的心情读出来。 4、引导学生讨论小兔子所说的Dont wait until tomorrow. 的意思,思考故事的寓意,让学生认识到将计划付诸行动的重要性,还可以让学生续写故事的结局,写一写小猴子造房子的经过和住进新房子的感想,鼓励学生表演故事。 Post-task activities 1、 根据已经完成的剧本,学生两人一组表演故事明日复明日。教师在教室内来回巡视,必要时给予帮助指导。 2、 让学生完成练习册中task的任务,了解同学的周末计划。然后,学生根据问答所得信息完成关于周末计划的表格。最后,作为回家作业,请学生完成think and write,写一写同桌的周末计划。 板书单词build, tomorrow, next, cry, until, 学生学Little Monkey thinks/says/cries:

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