牛津英译林三年级英语下册Unit3Is this your pencil全单元教案.docx

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1、牛津英译林三年级英语下册Unit3Is this your pencil全单元教案课题 3B Unit 3 Is this your pencil? 课型 教 学 要 求 教 学 重 、 难 点 教 具 学 具 New 课时 Period 1 主备人 教学日期 1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isnt my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isnt. 2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil c

2、ase 3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。 4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。 能听懂、会读、会运用单词school bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box, 并正确运用一般疑问句和做相应的回答。 图字卡、学习用品。 教学活动内容与主要问题的设置 Step1.Warming up 1.Greeting T：Hello, boys and girls! Ss：Hello, Miss Li. T: You are good boys and girls. So dont

3、 talk in class, OK? Ss: OK, Miss Li. 2. Sing a song “Dont talk, Tom！” T：Great! Lets sing a song, girls sing Tims part, boys sing Toms part. Lets PK! Step2. Presentation Pre-task：句型和词汇 1. 教授一般疑问句 Is this/that .及肯定回答Yes, it is和否定回答No, it isnt. a. Free talk 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 教 学 活 动 内 容 Greeting Greet

4、ing 师生交流 Have a free talk 歌唱 男女比赛 Greeting Warming-up 用前一单元所学祈使句“Dont talk”课前对话，引导到歌曲，活跃气氛 1 教学活内容与主要问题的设置 T: Look! Whats this? (拿一本学生的英语书） Ss: Its a book. T：Is this an English book? Ss: Yes T: Whats that?(拿一本学生的语文或数学书） Ss: Its a book, too. T: Is that an English book? Ss: No. b. 教授句型 出示句型- 一般疑问句：Is

5、this/that a/an .? 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isnt. 1）老师出示所学单词卡片进行操练 2）PPT出示图片，根据图片同桌练习句型 c. Free talk T: xxx. Is this your English book? S1: No, it isnt. T: Oh,xxx. Is this your English book? S2: Yes, it is. T：Boys and girls, is this his/her book? Ss: Yes, it is. T: Here you are. S2: Thank you. d.

6、 教授句型 出示句子- 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 教 学 活 动 内 容 Learn to read Work in pairs Listen and try to answer questions. Read Guide Guide and judge 从特殊疑问句引入到一般疑问句 操练Is this/that a/an.? Yes, it is. No, it isnt. 从对话引入句型 Guide and judge Consolidation 2 教学活内容与主要问题的设置 一般疑问句：Is this/that your/his/her.? 回答： Yes, it is.

7、No, it isnt. PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(-Yes No) 2. 教授词汇 T： Is this your rubber? S: Yes it is. T: What else do you have on your desk? S:. 教授词汇：ruler, pencil Show a schoolbag and ask student: T:Whats this? .Yes, its a schoolbag. 教授schoolbag school+bag= schoolbag 比较hot+dog= hotdog T: Whats in my school bag? x

8、xx, please come here and open it. Touch, take out and say! S: . 教授pencil case, pen, crayon. a. Read words- high and low voice. b. 拼读 c. 老师拿讲台上从书包里拿出来的学习用品，让学生大声说。 3. Practice 出示模板：A:Whats this/that? B: Its a . A: Is this/that your/ his/ her.? B:Yes, it is/No, it isnt. A: Here you are. B. Thank you.

9、T: Now, collect your stationaries in a group. 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 教 学 活 动 内 容 操练Is this/that your/his/her.? Yes, it is. No, it isnt. 同桌练习 师生对话 学习身边的文具跟读，齐读，类英语单词，用直接询问、对比、开火车读 游戏等方式。 调动学生积极如果老师大性，集中注意力，声读，学生小达到巩固效果。 声读 老师在一个组内 找同学做示范，组内收集文具做小组练习 对话练习 Consolidation 3 教学活内容与主要问题的设置 Step3While-reading T

10、: Look! Mike is nervous. Lets watch the cartoon and answer the questions: 1. What is Mike looking for? 2. Did he find out at last? a.Watch the cartoon and answer b. Read after it. c. Read in a group Step4 Homework 1 听读第三单元课文部分15分钟，要求熟读。 2 抄写书后单词表四英一中。 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 教 学 活 动 内 容 观看映像 个别回答 跟读 小组读

11、播放影像资料 交流问题 逐句跟读，注意语音语调 鼓励加入感情色彩分角色朗读 Consolidation 板书设计： Unit 3 Is this your pencil? Is this/that a/an/your/his/her.? schoolbag pen pencil pencil case Yes, it is. crayon rubber ruler No, it isnt. 4 课题 3B Unit 3 Is this your pencil? 课型 New 课时 Period 2 主备人 教学日期 教 学 要 求 教 学 重 、 难 点 教 具 学 具 1.能听懂、会说、会读

12、日常用语和句型：This isnt my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isnt. 2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch box 3. 能初步听懂、会说、会运用句型wheres? 4. 能读懂动画中的幽默之处。 1. 能初步听懂、会说、会运用句型 wheres? 2. 能读懂动画中的幽默之处。 图字卡、学习用品。 教学活动内容与主要问题的设置 Step1.Warming up Greeting

13、 and free talk T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. 教 T: Hello/Hi!/ How are you? S: Hello/Hi/ Fine, thank you. 学 T: Whats this/that?(手指着学生的文具） 活 S:Its a pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case. 动 T: Is this your/ his/ her.? S: Yes it is/ No, it isnt. 内 Step2Revision Revision- s

14、tory time 容 1Game time a. Guess time T: Look, I have a new schoolbag. Please guess, Whats in it? 请一位内容掌握的较好的同学到前面掏，让同学们猜他摸到的，回答正确的小组加分。 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 Greeting Greeting Greeting Have a free Warming-up talk 通过游戏环节巩 固所学文具类词 汇和交际用语及 句型 Is this/ that a.? Yes, it is No, it isnt. 游戏 环节增加了趣味 性，吸引学生的 注意

15、力。 Present the new sentences. 5 教学活内容与主要问题的设置 Ss: Is that a pen, .? S1: No, it isnt. Ss: Is that a .? S1: Yes, it is. 事先把个别学生的文具也放进书包里，猜正确后，进行插入式问答。 T: This isnt my pencil case. Is this your.? S2: Yes, it is./ No, it isnt. T: Here you are. S2: Thank you. b. Magic eyes T: Now, lets play another game.

16、-magic eyes. S: pen, pencil. c. Spell time 呈现所有文具在一起的图片和相应的词汇，练习拼读。 2. Review story time T: Mikes friends are very helpful. They look for his pencil for Mike.Lets read the story time. 1）read after the tape 2）act out T: Yang Ling is very nice. I hope everyone can be helpful to your classmates. 学生活动方式

17、 教师活动要点 教学意图 教 学 活 动 内 容 Learn to read Work in pairs Listen and try to answer questions. Step3 While-reading T: Look! Whats this in English? 看映像回答呈现图片-午餐盒 问题 AWatch the cartoon and answer the question. 跟读 S: Its a lunch box. 教授lunch box b. Watch the cartoon again and 看映像回答answer the questions. 问题 1)

18、Whats the meaning of “Where”? A.什么 B. 哪里 C 为什么 设置Magic eyes和Spell time教学环节逐步巩固和掌握词汇 提醒和注意三个角色的语气。 培养学生乐于助人的精神。 带着问题看映像 Consolidation 带着问题看映像 6 教学活内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 2) Wheres Sams lunch box? A. Its over there. B. Its here. 3) Whats in Sams lunch box? A. pies B. Bobby C. cakes 4) Will Bobb

19、y eat cake? A. Yes B. No 教 T: Bobby doesnt want the cake. Why? 学 S: . c. Watch the cartoon again and 活 repeat the sentences: d. Show time 分析内容，回味幽默之处 听录音反复跟读 小组角色扮演朗读 动 Step4 Consolidation 内 Fun time T: Lets play a game in a group. 容 A student closes his/her eyes and 小组内游戏 guess.Open your books on P

20、age 20. Step5 Homework 1 听读卡通部分10分钟,要求背诵. 2 要求背诵书后单词表. 请学生模仿三个角色的三种句型，注意语音语调，角色的感情变化，了解幽默之处。 复习巩固所学内容，强化交际能力。 Consolidation 板书设计： Unit 3 Is this your pencil? Is this/that .? luch box Yes,it is Wheres .? No, it isnt. Its over there. 7 课题3B Unit 3 Is this your pencil? 课型 New 课时 Period 3 主备人 教学日期 教 学 要

21、 求 教 学 重 、 难 点 教 具 学 具 1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isnt my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isnt. 2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch box 3. 能掌握字母r在单词中的发音。 4. 拓展单词has和have, 学生能初步听懂和读懂小诗 1.拓展单词has, 学生能初步听懂和读懂小诗。 2.拓展have让学生初步理解和has的区别 图字卡

22、、学习用品。 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 教 学 活 动 内 容 Step1.Warming up 1.Sing a song T: Lets listen to a song- “Pen and pencil” 2. Greeting and free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Li. T: How are you, xxx. S: Fine, thank you. And you? T: Im fine, thanks. T: Look at my new ruler/pen. S1

23、: Its nice/great. /How nice/Great. T: What colour is my ruler/pen.? S1: Its . T: Oh, is that your ruler?(手指那位同学 Greeting Have a free talk 欣赏和跟唱 师生交流 个别交流 Greeting Greeting 通过点点唱唱帮 助学生复习文具Warming-up 类单词，活跃课 堂气氛 练习口语交际能 力，结合3A所学 句型复习旧知。 Present the new sentences. 8 的文具） S1: Yes, it is. T: Your ruler i

24、s nice, too. S1: Thank you. T: Look at his/her. S2:. Read Step2. Revision Review words and cartoon time 1. Make a dialogue Guide T: Now, open your schoolbag and pencil case, talk about your Guide and judge stationaries with your friend. 模仿刚才师生对话，生生进行让学生把学到的对话交流。 句子“活”起来，Show the dialogue. 运用于实际。 2.

25、Game time T: Good! You have so nice stationaries. Let me see your 游戏的方式帮助nice stationaries. Put it up 表演对话 学生对单词促进quickly when i say the 记忆。 stationary.老师说文具类英语单 词，学生迅速反应并把相关文学生参与游 具举高。 戏 3. Review cartoon time T: Whats this? 呈现饭盒 Ss: Its a lunch box. T: Wheres Sams lunch box and 师生交流 whats in it？ S

26、: . T: OK. Lets review the cartoon time. 老师看学生表演 a. Read after tape. 时鼓励和及时订跟读 b. Act out 正学生发音 小组表演 教学活内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 Learn to read Work in pairs Listen and try to answer questions. 同桌交流 Consolidation 教 教学意图 9 学 活 动 内 容 感知r的发音 跟读 跟读的过程寻找 发音规律。 跟读，开火车 读 读一读 明快的旋律朗朗上口，师生间交 流帮助学生对句思考和回答 子的理解

27、 跟读 T: Great. Now, lets do exercise.Open your books and turn to page 23. Read and write. 完成23页的练习。 核对答案。 Step5 Homework 1. Read Sound time 2. Recite new words and write 2+1 Step3 While-reading Sound time T：You did well. Look! Its a robot. 1. 图片下方出示robot. T: What colour is this robot? Ss: Its red. 2.

28、 robot 前 呈现red 我们还学了哪些单词带r字母的呢？ Ss: ruler rubber run 1. 教授字母r的发音 出示r：ruler rubber run 跟读单词 2. 学单词have 和has T: I have a nice robot Do you have? 出示have 跟读，开火车读 T: Yes. He has a robot, too. 出示has 跟读， 开火车读 *Learning tip: 两者意思是相同的，都表示有，但have用于第一人称或复数名词；has用于第三人称单数（he, she, it)或单数名词。 3. Study the sentence

29、 T: My robot has some stationaries. What are they? a. Listen and answer b. Read after it. Step4 Checkout time 师生交流 Consolidation 10 板书设计： Unit 3 Is this your pencil? r：r：ruler rubber run have 有 I/you/复数名词+ have has 有 she/he/it/单数名词+ has 11 课题3B Unit 3 Is this your pencil? 课型 教 学 要 求 教 学 重 、 难 点 教 具

30、学 具 New 课时 Period 4 主备人 教学日期 1. 熟练掌握文具类单词。 2. 熟练掌握：This isnt my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isnt. 3. 学生能会唱本单元歌谣A ruler。 5. 能初步理解单词floor和介词on, beside，读懂歌词的含义。 1. 学生能会唱本单元歌谣A ruler。 2.能初步理解单词floor和介词on, beside，读懂歌词的含义。 图字卡、学习用品。 教学活动内容与主要问题的设置 Step1.Warming up 学生活动方式 教师活动要点 教

31、学意图 1. Greeting Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! Have a free talk 教 T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. 听指令，把听学 T: Sit down, please. 2. Sing a song-”Pen and 到的符合要活 pencil” 求的相关颜 Sing the song together 色的文具高 动 举。 Step2. Pre-reading 内 Revision 跟读 1. Play a game 容 T: Show me your ni

32、ce stationaries. Listen carefully and 小组读 put up the stationary what I said. Are you ready? You have a black pen. Greeting Greeting 举正确的同学老师发小萜星。 小组比赛读准读快读齐。 Warming-up Present the new sentences. 12 教学活内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 2. Review Sound Time a. T: Boys and girls, lets read Sound time with

33、 the tape. 回顾r的发音和规律，练习读句子。 b. T: Now, read in a group. 教 学 活 动 内 容 听指令，把听到的符合要求的相关颜色的文具高举。 Step3 While-reading Song time 跟读 1. 听歌曲 T: Now, lets enjoy a rhyme. 小组读 2. 教授歌曲 欣赏童歌谣 出示图片，介绍人物 T: What can you see in this picture? S: I can see a girl and a man. A 观察和发言 door, a ruler. T: Yes. This is Mr Fu

34、ller. Read Mr Fuller with teacher. 跟读与比较 Compare with ruler. T: Wheres ruler? 呈现floor 和door 跟读与比较 出示 Its on the floor, 在.上面 Just beside the door. 在.旁边 Learning tip：just 就，就是，扩充词汇 有加强语气的作用。 T: Ok. Lets learn this rhyme now. Its name is A ruler. 出示歌名 出示歌词 师生互动 3. 逐句跟唱 齐唱 Step4 Consolidation 1. 复习单词 T：

35、We have learnt these words, lets read together and spell it. 出示所学单词 举正确的同学老师发小萜星。 小组比赛读准读快读齐。 Guide and judge Consolidation 欣赏歌谣 感知ler的发音规律 感知oor的发音规律 帮助学生初步理解介词on, beside,理解歌词的含义。 13 教学活内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 2. 复习课文 T：Now, lets read story time and cartoon time together. 3. Do exercises T: O

36、pen your exercise book. 完成补充习题的练习 教 学 活 动 内 容 跟读和拼读 齐读课文 Step5 Ticking time T: Open your book on P23 and tick it. 老师引导学生完成。 做练习 Step6 Homework: 1. Say the Rhyme time 2. Finish the exercises 跟读、拼读和朗读的方式复习单元内容 进行实际笔头练习。 通过听,表演学习beautiful (教授并板书) Consolidation 14 板书设计： Unit 3 Is this your pencil? Fulle

37、r ruler floor door on beside just 15 课题3B Unit 3 Is this your pencil? 课型 New 课时 Period 5 主备人 教学日期 1. 复习本单元所学日常交际用语。 教 学 要 求 教 学 重 、 难 点 教 具 学 具 2. 复习本单元所学单词。 3. 复习歌谣。 4. 复习字母Rr在单词中的发音。 5. 完成本单元相关测试。 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。 图字卡、学习用品。 教学活动内容与主要问题的设置 Step 1:Greetings 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 Greeti

38、ng Greeting T: Class begins. Ss: Stand up. 教 T: Good morning/afternoon, Have a free boys and girls. talk 学 Ss: Good morning/afternoon, 活 Miss T: Sit down, please. 动 Step 2: Revision 内 1.Say a rhyme A ruler 容 2.Play games (1) Is this your ? Yes,it is . Greeting No,it isnt. Warming-up Present the new

39、sentences. 16 教学活内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 2To be a better reader 可鼓励学生结合重点句式设计新的游戏方式并介绍给其他同学。 教 学 活 动 内 容 (1)Story time T: Now, lets read story time together. (2)Cartoon time Lets Step 3: Test 完成第一单元相关测试 review the cartoon together. Learn to read Work in pairs Listen and try to answer questions. Read Guide Guide and judge Guide and judge Consolidation 板书设计： Unit 3 Is this your pencil? Is this/that .? Yes,it is Wheres .? No, it isnt. Its over there. 17