物流法律法规课程.docx

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1、物流法律法规课程物流法律法规课程标准 制订人：张明萍 审定人： 一、制订课程标准的依据 本标准依据物流管理专业教学标准中的人才培养目标利划物流法律法规课程教学目标要求而制订。用于指导物流法律法规课程教学与课程建设。 二、课程的性质与作用 物流法律法规课样是物流管理专业的专业主干课之一，是一门具体介绍物流活动各环节相关法律法规的课程，也是一门综合性、实践性较强的课程，对学生掌握各类物流合同原理，并应用到实践中进行案例分析、纠纷处理，为企业解决与客户间的矛盾，更好地进行客户关系沟通具有重要意义。 通过物流法律法规课程的学习，学习并掌握经济合同的基本概念和理论，熟悉设立物流企业的流程，掌握物流活动各

2、环节相关的法律法规，会实际与客户签订合同、解决纠纷，并且通过实务、案例、实训，培养学生发现、分析和解决问题的基本方法和手段，提高创造性能力，为学习后续课程打下坚实的基础。最终成为熟悉物流活动各环节法律法规，能独立处理纠纷的管理人员和客户服务人员。 三、本课程与其它课程的关系 序号 1. 2. 3. 4. 5. 6. 序号 1. 前期课程名称 物流管理基础 经济法概论 仓储管理与配送 商品知识实务 运输组织与调度 国际贸易 后续课程名称 物流客户关系管理 为谋程支撑的主要能力 了解物流基本环节和流程的能力 掌握物流基本术语的能力 了解公司、企业的特征和构成并学会设立公司的能力 签订合同的能力；对

3、合同中双方当事人责任认定的能力 会选用不同的仓库设施来保管物品的能力 会寻找合理的配送路线的技能 认识不同商品类别的能力 懂得如何包装和保养商品的技能 会选用不同的运输车辆、运输路线来进行调度安排的能力 了解国际贸易基本术语的能力 懂得国际交易中一些惯例和公约的能力 需要本课程支撑的主要能力 会实际与客户签订物流服务合同的能力 运用法律知识对物流中发生的客户关系纠纷进行处理的能力 能够与供应商签订采购合同的能力 2. 3. 采购与供应链管理 生产实习、顶岗实习 面对具体岗位所发生事件分析问题和解决问题的能力 四、课程的教育目标 课程的教学目标由浅入深，由表及里，通过本课程的学习和训练，使学生具

4、备以下知识一能力一素质： 1、系统地掌握合同的概念、订立、效力和履行等基础知识，比较各类合同的异同，学会签订合同。实现具备物流法规专业知识、优良的服务意识与组织物流活动能力的教育目标。 2、通过案例讨沦，掌握物流各个环节要素所涉及的法律法规，培养学生发现问题、分析利解决问题的基本能力。同时也可锻炼学生的快速反应能力，进一步理论联系实际。 3、通过分组实训，了解如何设立物流企业，以及如何迅速准确地解决合同纠纷，培养学生协调沟通的能力、创新能力和团队合作精神，为提高客户服务水平打下基础。并配合物流客户关系管理等其他专业课程，最终形成系统的专业知识体系、能力递增和能力包容体系，达到物流管理专业技术型

5、专业人才的培养目标。 五、课程的教学内容与建议学时 序号 1. 一级学习情境 物流主体法律法规 二级学习情境 物流法概述；物流法律关系 物流服务合同 2. 物资采购法律法规 国内货物买卖合同法 招标投标法 国际货物买卖合同公约 3. 运输法律法规 公路货物运输法律法规 铁路货物运输法律法规 水路货物运输法律法规 航空货物运输法律法规 4. 5. 6. 仓储法律法规 包装法律法规 装卸搬运法律法规 仓储合同 保管合同与仓单 普通货物包装法律法规 危险品包装法律法规 港站经营人的法律地位和责任 港口货物作业合同 7. 8. 流通加工配送法律法规 物流中的保险法律法规 加工承揽合同 配送合同 海上货

6、物运输保险 陆上货物运输保险 航空货物运输保险 合 计 六、课程教学设计 学习情教学目标 境 名称 学习的内容与训练的项目 教学 载体 学时 建议 教学方法手段 与资源利用 教学环 境说明 提供多媒体考核评价 学时 2H 4H 2H 4H 2H 3H 3H 3H 3H 3H 2H 3H 3H 2H 2H 4H 2H 2H 3H 2H 60H 建议教学形式 讲授、案例研讨 讲授、实训 讲授、实训 讲授、案例分析 讲授、实训 讲授、案例研讨 学做合一 学做合一 学做合一 学做合一 讲授、案例分析 讲授、比较研讨 学做合一 学做合一 讲授 讲授、案例分析 比较研讨 学做合一 讲授、案例分析 学做合一

7、 学做合一 学做合一 物流介业的设立、变更和解散 2H 公路、铁路装卸搬运法律法规 1H 情境一：物流主体法律法规 1了解物流法的概念和分类、掌握物流法律关系的构成要素；物流服务合同的内学习的内容 1.介绍物流法及今后可能从事的岗位2物流法律关系的构成要素3物物合同本例流公工商 流文案物司8H 教学方法： 宏观：任务驱动法 微观：问题引导法、小组讨论法、考核方式：每组各递交一份物流公司工商注容、订立程序；2掌握物流企业的市场准入原则；熟悉物流企业的设立程序3具备收集资料，分析归纳、表达沟通、团队协作能力。 流服务合同的主要条款、订立、变更和解散；4物流企业的市场准入原则5物流企业的设立、变更和

8、解散 训练的项目：模拟设立物流企业 注册资料 讲授法、引导文法 媒介资源： 教材、教学课件、视频文件、黑板、实物、网络、投影仪等 教室 提供学生上网环境 册资料，教师据此打分。 考核标准：收集资料、分析归纳能力、表达沟通能力、团队协作能力 成绩比例：总分的5% 考核方式：每组按要求递交。一份招标公告，教师据此打分。 考核标准：收集资料、分析归纳能力、表达沟通能力、团队协作能力成绩比例：总分的5% 考核方式：每组按要求递交一份货物运输合同，教师据此打分。考核情境二：物资采购法律法规 1掌握国内货物买卖合同的订立程序，买方和卖方的权利义务2掌握买卖合同中所有权的转移和风险的转移3掌握招标投标的概念

9、、特征、招投标的程序、当事人4学会撰写招标公告；5掌握国际货物买卖合同公约的适用范围6掌握FOB、CFR、CIF三个术语。 学习的内容 1国内货物买卖合同的订立2招标投标的概念、程序3学会撰写招标投标公告4掌握基本国际贸易术语 训练的项目： 撰写招标公告 招投标公告样本 案例 8H 教学方法：宏观：任务驱动法 微观：问题引导法 小组讨论法、讲授法、引导文法 媒介资源： 教材、教学课件、视频文件、黑板、实物、网络、投影仪等 提供多媒体教室提供学生上网环境 情境三：运输法律法规 1了解货物运学习的内容 输实务2掌1 货物运输握货物运输合合同的概同的概念及法念及法律律特征3了特征2公解铁路、公路、路

10、货物运水路、航空货输合同物运输法律法3铁路货规，明确物流物运输合货物8H 运输合同样本案例 教学方法： 宏观：任务驱动法 微观：问题引导法、 小组讨论法、讲授法、引导文法 提供多媒体教室企业进行货物运输时应履行的义务和责任4了解多式联运，明确当事人的义务和责任5学会处理货物运输合同中发生的纠纷6学会拟定货物运输合同 情境1掌握货物运四：模输合同的主要拟法庭 条款，买方和卖方的权利义务2掌握与货物运输相关的法律法规，学会处理货物运输纠纷案件3了解庭审程序和步骤，学会在法庭上如何陈述案由及辩护，进一步明确当事人的权利义务 同4水路货物运输合同5航空货物运输合同 2 训练的项目 3 模拟签订货物运输

11、合同 媒介资源： 教材、教学课件、视频文件、黑板、实物网络、投影仪等 提供学生上网环境 标准：收集资料、分析归纳能力、表达沟通能力、团队协作能力 成绩比例：总分的5% 考核方式：每组按要求进行模拟法庭表演，教师据此打分。 考核标准：收集资料、分析归纳能力、表达沟通能力、团队协作能力 成绩比例：总分的5% 考核方式：每组按要求递交一份仓储合同，教师据此打分。 考核标准：收集资料、分析归纳学习的内容1货物运输合同中当事人的权利义务2如何解决物流公司和客户间的矛盾纠纷3掌握庭审程序和步骤，学会如何进行法庭辩护4掌握庭审基本术语训练的项目：模拟法庭 法审判序国法审判序 庭程美庭程8H 教学方法： 宏观

12、：任务驱动法 微观：问题引导法、小组讨论法、讲授法、引导文法教材、教学课件、视频文件、黑板、实物、 媒介资源：网络、投影仪等 提供多媒体教室提供学生上网环境 情境五：仓储法律法规 1了解仓储的概念、类型，认识物流企业在仓储活动中的法律地位2理解保管合同的含义、效力3熟悉仓储合同的概念、订立和内容，掌握它和保管合同的异学习的内容 1仓储的概念、类型2仓单的概念、内容、作用3学会拟定仓储合同和保管合同4掌握两类合同的区别 训练的项目：模拟签订仓储合同 仓储合同和保管合同样本 案例 4H 教学方法： 宏观：任务驱动法 微观：问题引导法、 小组讨论法、讲授法、引导文法 媒介资源：教材、教学课件、视频提

13、供多媒体教室提供学同4掌握仓单的概念、内容，明确仓储合同的效力 文件、黑板、实物、网络、投影仪等 生上网环境 能力、表达沟通能力、团队协作能力 成绩比例：总分的5% 考核方式：每组按要求递交一份包装侵权调查报告，教师据此打分。 考核标准：收集资料、分析归纳能力、表达沟通能力、团队协作能力 成绩比例：总分的5% 考核方式：每组按要求递交一份加工承揽合同，教师据此打分。 考核标准：收集资料、分析归纳能力、表达沟通情境六：包装法律法规 1了解包装的含义和种类2了解物流中对包装的基本要求3熟悉物流中与包装相关的各类法律法规，明确物流企业在包装中的法律地位4了解各类包装的实物操作以及应遵循的基本原则，熟

14、悉包装的侵权行为和违法违规情况。 学习的内容 1包装的含义和种类2物流中对包装的基本要求3包装相关法律及涉及的知识产权4掌握普通货物、危险货物的包装法律法规 训练的项目：撰写包装侵权调查报告 各类包装标识案例 6H 教学方法： 宏观：任务驱动法 微观：问题引导法、小组讨论法、讲授法、引导文法 媒介资源：教材、教学课件、视频文件、黑板、实物、网络、投影仪等 提供多媒体教室提供学生上网环境 情境七：流通加工法律法规 1掌握流通加工在物流中的含义、种类和作用2了解流通加工合同的订立及主在内容3掌握物流企业在流通加工中的权利和义务4学会订立加工承揽合同 学习的内容 1流通加工的概念、种类和作用2流通加

15、工合同的订立及主要内容3物流企业在流通加工中的权利和义务4学会订立加工承揽合同 训练的项目：模拟签订加工承揽合同 加工承揽合同案例 4H 教学方法： 宏观：任务驱动法 微观：问题引导法、小组讨论法、讲授法、引导文法 媒介资源：教材、教学课件、视频文件、黑板、实物、网络、投影仪等 提供多媒体教室提供学生上网环境 能力、团队协作能力 成绩比例：总分的5% 考核方式：每组按要求递交一份货物运输保险合同，教师据此打分。 考核标准：收集资料、分析归纳能力、表达沟通能力、团队协作能力成绩比例：总分的5% 情境八：保险法律法规 1了解保险合同的概念及法律特征，熟悉保险合同的订立、解除和转让，明确保险合同条款

16、及主要内容。2了解海上、陆上货物运输保险以及伦敦保险协会航空货物运输保险条款的主要内容。3学会在物流活动中利用保险为企业服务。 学习的内容 1保险合同的订立2海上及陆上保险合同的订立及条款3航空货物运输保险合同的订立及主要条款4学会解决保险合同纠纷 训练的项目：模拟签订货物运输保险合同 保险合同样本案例 8H 教学方法： 宏观：任务驱动法 微观：问题引导法、小组讨论法、讲授法、引导文法 媒介资源： 教材、教学课件、视频文件、黑板、实物、网络、投影仪等 提供多媒体教室提供学生上网环境 七、教学基本条件 1教学团队的基本要求 (1)团队规模：兼职教师10人左右，其中，专职教师6人，企业兼职教师4人

17、，职称和年龄结构合理，互补性强。 (2)教师专业背景与能力要求：具有扎实的物流管理专业素养，系统掌握物流管理各环节及各流程知识，具备运用法律知识解决物流在包装、装卸搬运、运输、流通加工、配送、信息处理、保险等各岗位发生的纠纷和争议的能力，掌握一定的教学方法与教学艺术。 (3)课程负责人：熟悉物流管理专业知识和经济法律知识、实践经验丰富、教学效果好、深受学生喜爱的“双师”教师。 (4)“双师素质”教师：“双师”比例达到70%以上，承担理论实践一体化课程和工学结合课程的专业教师应为“双师型”教师。要通过校企共建方式建设专兼结合的“双师型”教师队伍。 2教学硬件环境基本要求 实施物流法律法规课科教学

18、，将主要在多媒体教室利普通教室进行，多媒体教室应设有投影仪。 3教学资源基本要求 (1)基本的物流法律法规多媒体网络课程资源。 (2)中华人民共利国合同法、公路法、铁路法、航空法、港口法等法律文本、各类合同书、有关专业图书与期刊等图书资源。 (3)物流法律法规实训项目任务指导书。 (4)来自企业合作伙伴提供的企业生产法律案例等企业生产软资源。 八、其它说明 1学生学习基础要求：学生应对物流概论、经济法、仓储与配送、运输、国际贸易等内容有比较深入的了解。具体包括： (1)具备熟知法律基本常识的能力 (2)知道商品保养利储存方法的能力 (3)拟定合同的能力 (4)与客户保持良好沟通的基本能力 (5

19、)具备能独立或和他人合作完成调查报告的能力 2校企合作方式 依托行业，与业内优势企业合作，拟构建“现代物流信息网”，为校企合作提供极大方便。建设校外实训基地约十余家，为学生生产实习、顶岗实习提供场所。此外，“*物流班”利“*物流班”的建立，让校企合作更上新台阶，为学生今后就业奠定基础。学校也聘请了企业技术骨干作为专业顾问和兼职教师十余名，参与课程建设与教学，将行业企业的工作流程和经验，规范、先进的企业文化引入教学中。 3实施说明 避免传统的纯理论讲授教学方式，紧紧围绕培养物流管理操作型人才这一核心，以能力为本位，以学生为主体，采用生动有趣的教学方法，使学生不再感到法律是枯燥乏味的。考核方式则采用平时和实训占60%，期末考试40%的作法。