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1、物理评课用语物理评课用语 1引课较好，考查学生的知识面； 通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神、竞争意识，提高课堂教学效果； 教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大。 2能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； 教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； 要注意多数同学的听课状态，深入到学生当中，激发学生参与课堂教学之中； 拓展教学较好。 3教学基本功较扎实； 能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生
2、大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； 小亮点1：能创设小活动，让学生获得情感体会； 4知识归纳较完整，课堂容量较大。 建议： 要培养让学生记笔记的习惯；、 要引导学生学会自己归纳、总结； 点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。 5建议： 让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学； 注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学； 6能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学； 能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用； 建议： 教师应加强本身的口语水平，创设好的语言环境，提高教学效果； “情感教学”方面有待加强； 应充分调动学生，培养学生积极主动参与教学的能力； 7利用生活实际的
3、案例进行教学，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，教学设计较好，倘若教学基本技能再提高一些，则课堂效果将更好； 8能合理利用多媒体辅助教学 教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好； 语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系； 9这是一节较成功的公开课。 10注意板书的规范性； 11利用思考题引课，学生较快进入课堂学习状态，为新课教学奠定了基础； 能利用多媒体及简单教具，化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点； 教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学
4、生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃，教学效果较好； 注意课堂教学节奏，要克服语言的重复； 例题可直接点拔思路以增加课堂容量。 12能大胆进行教学方式改革，体现“三维目标”要求，促进师生互动，能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课； 13能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力； 能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率； 14过渡自然、教学思路清晰，教态自然； 15能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识； 建议： 分析解题
5、时，要注意培养学生分析问题，解决问题的能力； 要注意与“高考”接轨，培养学生应试心态与应试能力； 18教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”； 教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，教学基本功较扎实； 建议： 可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏； 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维； 备课要考虑多种因素，上课要灵活。 20应注意培养学生分析资料和总结归纳资料。 21应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论；
6、应留有一定的时间让学生思考、讨论，注意控制课堂节奏、语言节奏） 课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。 22.能利用例引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性； 应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲； 23本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进学生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位； 教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松，教学效果总体良好； 24能合理利用多媒体进行“直观”教学； 能拓宽课本内容，扩大学生的知识面； 教学
7、设计较传统，学生学习主动性不够，影响教学效果； 教学的艺术性有待加强。 25教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”； 教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。 26能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣； 能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力； 建议：注意语速、节奏、过渡性语言；让学生有时间发表意见； 27能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点； 教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强； 建议：注意答案播放时机；多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。 32借助多媒体，使学生“身临其境”为理解知识打开“方便之门”； 33教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；
