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1、特别的爱给特别的你特别的爱给特别的你 迁西县新庄子中学 张春芬 有关史料记载：大教育家孔子有弟子三千，而贤者七十二。毋庸质疑，贤者之外，也不乏庸人，更有“孺子不可教也”之辈。这说明学生的优劣古已有之，这是不争的事实。每个学生由于年龄、性格、智力、家庭环境等因素的不同造就了他们发展的不同，学生自然会有“优等生”和“后进生”之分。 在普及义务教育、全面提高学生素质的今天，作为教师，我们的责任是什么呢？是不是只把目光注视着那几个优等生，而对后进生不闻不问？蔡林森曾经说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我们应该相信，每一个学生都能教好。为此，我们本着对社会、家庭、学生负责的态度，要想尽可能多地
2、为社会培养合格建设者，转化后进生显得尤为重要。 一、后进生的成因 逆反心理型 这类学生往往从小就受到家庭专断式的教育，得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他们产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学1 身上寻找报复。 自由散漫型 这类学生由于家庭破裂或是单亲家庭，家长对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌
3、恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。 孤僻冷漠型 这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，以自我为中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。 意志薄弱型 这类学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替，受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。 认识学生、研究学生是为了更好地教育他们，使他们各有发展。初中阶段学生的身
4、心迅速发展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好2 的影响，因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。 二、如何开展后进生转化工作 换位思考，以爱心感化后进生 古人云：一日为师，终身为父。诚然，作为广大老师，不妨把学生当作子女、当作亲人，那么老师态度将有所变化，即使后进生犯了错误，也该是“美丽的错误”，是孩子成长的必然，那么放弃、歧视等想法也会无从产生。正所谓“母不嫌子丑”，谁
5、也永远不会对自己的孩子失去希望。老师如果有了这种心态，就会像父母加倍呵护生病中的孩子一样，从点滴关心，爱心必定会融化后进生那颗冰冷的心。师爱对后进生的转化犹如催化剂，具有爱心的教师对后进生都是“一分严格之水，加上九分感情之蜜”，“三分管理，七分情感”。教师应真诚地爱护学生，充分信任学生，积极地鼓励学生，让他们感到老师对他们的肯定。老师一句充满爱心的话语，一个体贴的动作，胜过千万次粗暴的指责与辱骂！ 给予机会，用成功唤醒后进生。 任何人都希望自己有所成就，能够得到别人的肯定和表扬，能够超越他人，后进生亦是如此。尺有所短，寸有所长，3 我们要及时捕捉后进生身上的闪光点，给予后进生表现自我的舞台，为
6、他们的成功创造条件。哪怕是极小的进步，也许都可以改变一个孩子的未来。每个孩子都是个金矿，关键是作为教师的我们怎么去发掘。当看到这些孩子有丝毫的进步比如帮同学扫地，帮别人捡起掉在地上的物品等，都要当众表扬他，鼓励他继续努力。肯定会再次点燃后进生的自信；赞美会使他们抬起高昂的头，觉得自己在老师和同学心中又有了位臵，他自会暗自努力，我相信这就是教育的最高境界。由于长期处于不被重视的地位，因而老师只言片语的表扬都可能使他们激动不已，成为他们进取向上的动力。老师要善于选择突破口，把握有利时机，要不失时机地让他们得到愉快的心理体验，产生成功感，逐渐消除他们的自卑心理，和老师建立起感情。这样，成功才能唤醒后
7、进生的潜力与信心。 结合现实，以真实教育后进生。 后进生往往是品德、学习的双差生，他们大多厌恶学习、憎恨老师、甚至愚昧无知。在我们的课堂教学中，应该重视后进生的存在。因此，在教学时，教师要不失时机的引导后进生集中注意力。教师的语言要生动有趣，并充分利用现代化教学手段，激发后进生的好奇心和求知欲。讲课过程中，要有针对性地向后进生提出问题，尽量给予他们更多的参与机会，他们能答多少就答多少，并适时给予肯定和表扬，答错了也要微笑着给予鼓励。后进生就会因老师的表扬或微笑4 增强自信心。同时教师在设计练习或作业题时要体现出梯度，由易到难，量力而行，不必强求。考试时也可把试题分成两类，降低后进生的试题难度。
8、这样，后进生答起来容易，又可获得高分。这些做法，就能使后进生有了向上的信心，激发他们学习的兴趣，增强学习的自觉性。当然我们上课不能光顾传授知识，别忘了我们的职责还有育人，时时不忘对学生进行情感教育，尤其是文科教学，爱国、美德、文明、做人、处世要和自己的教学内容紧密联系，时刻培养学生正确的人生观、价值观。认识提高了，心中自然也有了远大的理想，就有了奋斗目标，不用扬鞭自奋蹄。 家校联系，以合力带动后进生 教育不单单是学校的任务，为了使学校教育更好地发挥作用，应定期召开家长会，不定期进行家访，通过多种方式，与家长建立密切的联系。老师应该向家长了解学生家庭情况，及时客观地介绍学生在校的表现以及近阶段变
9、化的情况，在肯定成绩的同时，指出存在的问题，与家长共同商量接下来的教育目标以及家庭教育需要注意的问题，并尽可能提出合理的建议。后进生往往被别人看不起，不同程度地受到冷落和歧视，他们要么自卑心严重，要么自暴自弃，回家后迫切需要感情，做父母的应该及时帮助孩子分析原因找出差距，制定切实可行的计划，一步步地改变现状，给孩子以春天般的温暖，而不能一味地指责。家长要有耐心、有信心、5 有决心，相信自己有能力拯救自己的孩子，用真诚打动孩子的心。和家长交流，也要讲究方法，尽量做到“高兴地报喜，平静地报忧”，尽管中国俗话说“忠言逆耳利于行，”可是谁喜欢听不悦之言呢？和风细雨般的细细叙述，黑云压城般的倾泻，哪一种
10、更容易让家长接受呢？其实家长被老师通知到校的时候已经开始紧张，因为历来家长认为被喊到学校去都是去聆听老师的教训和指责的，肯定是自己的孩子犯了什么大错误。这个时候我们与家长联系时更要注意方式，要微笑，讲话要注意分寸，不仅要冷静地指出不足，还要充分地肯定进步，这样不仅缓和了家长的紧张，鼓舞了学生学习的士气，同时也能增加家长家庭教育的信心，这也是一种控制流失生的好办法。我们作为班主任，只要换一种方式，肯定比简单粗暴的方式收到的效果要好得多。培育祖国明天的花朵需要“随风潜入夜”般的春雨！ 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。特别的爱给特别的你，只要我们都能献上一点爱，后进生转化一定会有更加美好的明天！ 6
