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1、独坐敬亭山教案课题 1.独坐敬亭山 知识与技能 课型 讲授 主备 辅备 乞艳芬 贾秋芬 学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 能结合插图，用自己的话说出诗句意思。 背诵这三首古诗词，默写前两首。 诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美，韵律美。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 重点 难点 教学手段 诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美，韵律美。 诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美，韵律美。 教学方法 教具 PPT 学生活动 设计意图 讲授法：问题设置 教学 教师活动 环节 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，一、激在众多诗人中
2、有两个最有名的诗人，趣导他们是谁？ 入 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 1.读题，看注释，结合老师介绍，体会背景。 2.过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 三、学生自学，初步理解 四、全1、指名回答，评议交流。 班交2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，流 在说句意时，要作词序的调整。即“一 片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是1、进行课外知识抢答。 复习导入 2、指名背李白的诗 1.读题，看注释， 结合自我理解， 介绍背景。 鼓励学生在正确朗读的基础上熟练自读，再通过注释，初步读懂诗句的意思。 1.自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 加强小组合作
3、2、四人小组合作学习 互读古诗，交流诗意。 1、指名回答，评议交流。 激发联想，想象画面 “满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 五、指独坐敬亭山围绕着“静”来写，导朗朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；读 通过朗读，表达诗人如找到了知己似 的一种轻松感。 六、吟读，体1、自由吟读。 会诗2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心人的境？你最欣赏哪一句？ 思想感情 2、学生质疑。 3.师生共同解答。 多种形式读诗：指名读同位读小组读促进学生间交流 齐读等。 1、自由吟读。 2、讨论。 体会诗意 布置1.背写这首诗 作业 2.预习望洞庭 板书设计： 独坐敬亭山 鸟飞 孤独 云去 相看 李白 相知 敬亭山 相悦 课后反思
