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1、狮子和鹿文档28狮子和鹿 教学目标： 1、指导读准确多音字“倒”“称”“撒”“奔”“挣”注意前后鼻、平翘舌的生字读音；有感情地朗读课文。 2、认真读课文，了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 3、体会故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。 教学重点： 了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点： 体会故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。 教学资源：鹿、狮子的图片 课时：1课时 教学过程： 一、看图片激趣，揭示课题 1.请同学们先看一张图片，这是什么？，这一张呢？它们会发生什么故事呢？相机板书课题。 2. 今天我们要学习寓言故
2、事狮子和鹿，它要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 3.我们一起跟课题打打招呼吧！能读得再响亮些吗？ 师：同学们，伸出你们的手，和老师一起认真把课题写下来。齐读课题。 二、明确提示要求，读通课文 1.请同学们打开语文书读一读这段链接语。 2.这段链接语会告诉我们该怎么来学习这篇课文，请同学们拿出笔划一划。 3.指名汇报交流。 师明确：认真读课文，了解课文讲了买什么故事，联系实际说体会。 4.请大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。 5.大家读得真投入,现在老师要来考考你们，你们有信心吗？请看大屏幕这些词你会读吗？ 身段 抱怨 机灵 犹豫
3、 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 噘嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采 犹豫：迟疑，拿不定主意。不果断，对事难以做决定。 师：请每个同学先自由读两遍。 指名读，最后齐读。 师：老师标注红色拼音的这三个字“称、撒、挣”，它们还有另外一个读音呢，是什么呢？请看屏幕。预设答案 师：同学们已经在课前预习了这篇课文，老师现在来检查下你们的预习情况，老师指名几位同学分段读。 要求：被指名读的同学认真读好每个字每句话；听的同学认真听好每个字每句话，帮助纠正字音，同时思考课文主要讲了一件什么事？ 1、指名两位学生分别读课文。 2、交流：课文主要讲了一件什么事？ 填空形式概括：这个故事主要讲一只鹿欣赏，去
4、抱怨；而当被狮子追赶的时候，的角差点儿，可的腿却让它。 是明确：课文讲了丛林中住着一只的鹿，当狮子向它扑去时，两只的差点送了它的命，可四条的却让它。 三、理清段落意思，初知大意 1课文一共有几个自然段？有谁愿意展示一下你的朗读？指名读1、2段。预设问题。 2.男生读第三自然段。谁能告诉我这个自然段讲什么? 生：预设答案 师：其实这一段中就有一个词能概括了。 3.女生接着读第四自然段。同样谁能说说这一段主要讲了什么？ 生：鹿抱怨自己难看的腿 师：你是从哪里找到“抱怨”这个词？ 4.一、二组的同学读第五自然段。这段讲了什么？ 5.三、四组的同学读第六自然段。这段主要讲了什么?联系上下文也能找到关键
5、句,赶紧找找看,是哪一句? 预,预设答案 6.第七自然段我们一起把它读完。预设答案 7.我们概括这几个自然段的段意，其实正是我们课文的重点段，假如我们把这重点段的段意加上适当的字词或关联词，把它串连起来，那么就是课文的主要内容了。现在请你们自已试着把这四句话连起来说一说。指名说。全班再齐读。 四、品读课文第自然段。 师：很好，更加的形象具体了，那么故事到底是怎样向我们展开的呢？下面我们就到故事中去看看，请同学们自由出声读14自然段，找一找鹿对自己外表评价的重点词句。 请你找一找课文哪些句子是写鹿很欣赏自已鹿角的美丽呢？请用“”划出来， 1、同学们找的特别认真，谁愿意读出来和大家分享一下？ 2、
6、你从哪些地方读懂了鹿的确很欣赏自己的角？ 师生对读：你们看，鹿正对着池水欣赏自己美丽的角呢。它越看越得意，不禁发出感叹：全班接读句子-啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 师过渡：正在鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，它又是做何评价的呢？请同学们默读第四自然段。 请你找一找课文哪些句子是写鹿怎么抱怨鹿腿的难看呢？请你用“”画出。 1、你从哪些词语看出了鹿的不满意。 生：鹿觉得自己的腿很细，配不上自己美丽的鹿角。 生：它觉得腿很难看。 师：看来鹿对它的腿很不满意，你还从哪里可以看出？ 生：从它的表情，不禁撅起了嘴，皱起
7、了眉头。 师：鹿对自己的腿抱怨还真不小，各位小鹿们，请你们撅起嘴，皱起眉来读读小鹿的抱怨。 生读。 2、请大家一起做做小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子吧！再一起通过朗读来抱怨一下，读出鹿对腿的不满意。全班齐读。 四、品读第自然段，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。 师：请大家闭上眼睛，听听这段话，从中你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？你的心情怎样？ 请带着你的害怕和紧张，读一读第5自然段。 师：狮子正向鹿逼近，多么危险啊，鹿能脱险吗？它靠什么脱险？鹿的心情怎样？。鹿还会觉得角美丽吗？ 师：鹿猛一回头，啊呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 师：同学们，看看谁来了。你们看过动物世界
8、吗？ 师：同学们，你们看到了什么？ 生：我看到了头凶猛的狮子像我扑来。 生：我的心怦怦地跳，很紧张，感觉狮子就要吃了我了。 师：同学们，老师也感到了你们的害怕和紧张，现在把这段里的“鹿”换成我，请大家把自己置身于这茂密的大森林里，凶猛的狮子正在后面追着你，试着读读着段。 学生们自己试读。 大家自由读课文第六自然段。 师幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,鹿也长长地叹了一口气说(出示课件：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”) 五、悟理 师：两只美丽的角让鹿差点儿送命，而难看的腿却让它狮口逃生，从中你明白了什么道理？ 预设 生生：我们不能只看一个东西不好的方面，
9、它肯定还有优点。 生：有时优点也能转变成缺点，而缺点也会变成优点。 师：是啊，尺有所短，寸有所长，我们不能只看到事物的优点，而不看它的缺点；也不能只盯着事物的缺点不看它的优点，优点和缺点并不是绝对的，在不同的情况下它是可以转化的。那在同学们的生活中发生过类似的事吗，请你和大家一起分享下。 生举例说明。 师小结：大家的收获真多呀！生动的故事中蕴含了深刻的道理，狮子和鹿告诉我们任何事物都有长处和短处，尺有所短，寸有所长。它还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，这样才能保住自己的命，让自己更好的活下去。 五、体会故事寓意，拓展延伸。像这样的故事还有很多，每个小故事都蕴含着一个道理，同学们可以去读读伊索寓言，相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。
