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1、狼牙山五壮士狼牙山五壮士 一谈话导入。 师：在解放军的一个连队，至今保留着这样的传统，每天早晨点名时，连长喊“马宝玉、葛振林”一片肃静，没有人应声，直到点到第六名战士的姓名时，才有人答“到”。这是怎么回事呢？相信同学们学习了课文狼牙山五壮士，就会解开心中的这个疑惑。 T：从课题中你获得了哪些信息？还想获得哪些信息？ 二预习探究，检查预习。 课题中你获得了这么多信息，那么你预习中一定有更多的收获吧！ 1检查字词掌握。读准下列词语。日寇 晋察冀 崎岖 坠落 满腔怒火 斩钉截铁 居高临下 昂首挺胸 粉身碎骨 壮烈豪迈 2结合课题，根据自己的预习，交流课文主要内容。出示：我会填 3交流资料。抗日战争
2、狼牙山 讨论：联系课文内容，说说课题狼牙山五壮士为什么不写成狼牙山五战士？ 师指导： 理解“战士”、“壮士”的区别。 战士：是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明身份。 壮士：“壮”就是形容行为英勇，面临危险毫不畏惧。“壮士”就是指意气豪迈而勇敢的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩。 三品读体验。 五位战士的哪些言行举止让我们感受到他们不愧为五壮士？找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读，并和小组同学交流自己的感受。 汇报：有感情朗读令你们感动的段落，并说说感动的原因。 “诱敌上山” 课件出示：马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打。葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完
3、他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 1. 从描写五位战士的语言中你体会到什么？ 2. 指导读。读出对敌人的痛恨。 生：这一部分使我们感动的原因是：五位战士作战特别勇敢顽强，仅仅五个人，就将大批敌人引上狼牙山，完成掩护任务，歼灭许多敌人，使敌人始终不能前进一步。 “引上绝路” 生：最让我们感动的是五位战士将敌人引上绝路，也就是死亡之路。读第段 师：请你读读这句话。 课件出示：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们
4、知道班长要把敌人引上绝路。” 1.这段话中的绝路是什么意思？ 2.观狼牙山顶峰图。这就是狼牙山。为什么说这是条绝路？用文中的话回答。 3.生：当时面对两条路，一条是通往主力部队，可以很快追上连队，可能有生还希望，但也会引来敌人，暴露连队目标；一条是绝路，没有生还希望，但可以确保群众和连队安全。班长选择了绝路是特别坚决的。 师：从哪看出班长的态度特别坚决？生：斩钉截铁。 师：请你来“斩钉截铁”地读一读这句话。 师：在这生死关头，班长一个“走”字，毫不犹豫地把生的希望留给了群众和连队主力。一个“走”字，意味着他们选择了一条绝路，一条牺牲之路。五壮士舍生赴死的行动是何等壮烈啊！同学们，让我们一起“斩
5、钉截铁”地齐读这句话。生：齐读。 师：五位壮士将敌人引上了绝路，他们舍生取义的壮举让我们深受感动。 “顶峰歼敌” 生：最让我感动的是“顶峰歼敌”。 生：理由：五位战士到了顶峰，也就到了尽头，五位壮士再没有别的路可走。他们在牺牲之前，仍在浴血奋战。 师：请你看着屏幕读读这段话。 屏幕出示：“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ” 1. 师：班长是在什么情况下，怎样说的这句话？读后，你有什么想说的？ 生：子弹用尽，只剩一颗手榴弹时，大声喊的。因
6、为班长想让最后一颗手榴弹发挥最大威力。他心中充满对敌人的仇恨，我觉得应该这样读。 师：你读得太好了！听了你的朗读，我也恨不得抱起石头砸向敌人。大家一起来练习读一读。 2. 出示课件：班长砸敌人的画面。勾画出班长动作的词。 把石头比作“雹子”说明石头砸的很迅猛，而且非常用力。体现出他们杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 “英勇跳崖”出示：6-9段 师：读得很有气势！我想读完后一定有个词跳入你的脑海中，是哪个词？ 出示：“屹立”图片 1.课文哪几句话是描写这幅画面的内容？他们当时的表情如何？ 2.用书上的语言回答为什么他们有这个表情？ 3.五位壮士是怎么跳崖的？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想
7、象情景。你有什么想说的。 生：班长很让我感动。他处处做战士的榜样。 生：五位壮士胜利完成任务，不愿落在敌人手里，英勇赴死的壮举，是真正的英雄。 4.出示跳悬崖画面。再读口号。从口号中你读出了什么？ 生：五位壮士跳崖时喊出的口号最令我感动，说明他们心中至死也未想到自己的安危，而是始终满含着对日本帝国主义的仇恨和对中国人民的热爱。 师：让我们再来读一读英雄们壮烈豪迈的口号。 师：接读“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地，气壮山河。 师：谁再来有感情地读一读这一部分？ 师：是呀，这一部分作者通过动作、语言、神态和心理描写，塑造出五壮士顶天立地的英雄形象。 师：这就是胜利完成任务的五位壮士。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和连队主力转移的方向。 师：多么壮烈的话语，多么豪迈的壮举！让我们通过屏幕目睹五位英雄惊天动地的场面。 师：现在，你们知道为什么称这五位战士为“壮士”了吗？因为他们不是普通的战士，他们用自己的生命换来了部队主力和群众的安全。它们不仅是战士，还是英雄，是壮士。 四拓展延伸。 师：是呀，他们的语言是那样的壮烈豪迈，他们的抉择是那样的悲壮感人！他们那伟大的精神将与日月同辉，与天地共存。 1.同学们，读了这篇感人肺腑的文章，相信你们一定有许多话想说，那就在课下拿起笔来，写出你们的心声吧。 2.五壮士的后续故事。 3.赞扬五壮士的诗歌。
