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1、玩扑克教学设计教学环节 一、创设情境 设计意图 教学预设 师生谈话，说出一副扑克牌 数学课上玩扑克学生师：今天我们一块来玩扑克，谁来说说你有什么花色，各种花色有几会更感兴趣。交流扑克牌对扑克牌有哪些了解？ 张等，引出玩扑克的游戏活的基本情况，为下面的活学生对扑克牌可能有以下了解： 动。 二、数学游戏 动做准备。 扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃四种花色。 每种花色有13张牌。 有一张大王、一张小王。 扑克牌共有54张。 师：同学们对扑克牌这么熟悉，看来都会玩扑克牌。今天这节课我们用扑克牌玩一个特别的小游戏：玩扑克，做数学。 1、小黑板出示游戏规则，小黑板出示游戏规则便师：游戏之前要先看游戏规则。
2、 教师请同学小声读一遍。 于学生理解，使其能积极小黑板出示游戏规则：1、同桌两人一组，主动地参与到活动中去。每人摸一张，根据扑克上的数，说出加、培养阅读、理解语言文字减法算式，并且计算出来。也可以把说出 的能力。 某位学生共同示范游戏的过程并进一步讨论游戏规则。 的算式同一个数比较，用或12或1213。 生：会计算就算出来，谁也不会就都不要。 师：我看这些主意都不错，如果你们还有更好的想法，可以自己制定游戏规则。 师：下面，请同桌两人一组开始做游戏吧！要把自己说到的算式记录在一张纸上。 1 教学环节 活动的要求同桌两人一组设计意图 教学预设 教师要注意巡视和个别指导，也可以参与3、同桌两人玩扑
3、克。根据使学生经历游戏活动的一些难度大的游戏。 过程，感受游戏中学习数师：汇报一下你们在玩的时候，遇到了什玩扑克。边玩边记录每次游学的乐趣。练习、巩固数么问题？是怎样解决的？ 戏中说出的算式，写一张白学计算，提高口算能力。 学生可能会说到： 纸上。 展示玩扑克的结果，学习生：抽出超过10的数，我们两人一块算4、展示学生写的算式，交分享他人的学习成果和的。 流各组玩扑克的情况，重点方法，丰富自己的知识。 师：举个例子。 说一说在游戏过程中遇到的问题和解决方法。 生：比如，11和13。可以写成1111、13112、131120、131124。 如果学生提出上面的情况，教师提出师生一起讨论。 师：刚
4、才同学们在玩扑克中学习了许多知识。下面我们继续玩，这回难度大一点，给学生提供自主发展的只拿出10以上的4张牌，看谁得到的牌中。 师：这节课，我们利用扑克牌做了个有趣的小游戏，解决了许多的数学问题，还进 5、提出继续玩的要求，空间，增强学习数学的信多。把自己想到的算式写在自主小天地让学生从扑克牌中抽出10、心。 11、12、13几张牌，继续 玩扑克，并把算式写在自主 小天地中。 三、课外延伸 励学生制定其他多种游戏 将数学学习延伸到课外，行了数学运算。课后，大家还可以自己制会数学知识，培养学生在受到更多的乐趣。 学的意识。 下课前，教师提出建议，鼓使学生在玩的过程中学定其他各种各样的规则玩扑克，一定会感规则进行扑克牌的游戏。 生活中发现数学、应用数 2 做数学教学设计 杨 金 树 东沽港镇得胜口中心小学3 玩扑克
