《王艳凤认识钟表优质课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王艳凤认识钟表优质课.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、王艳凤认识钟表优质课百楼乡太保营小学认识钟表教学设计 教师 王艳凤 学科 数学 课题内容 所在单元 认识钟表 第七单元 课时 第一课时 班级 一年级 所在册 上册 课程简介 人教版新课标教科书，贴近生活，符合孩子特点。 认识钟表是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教内容分析 材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。 学生是6-7岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现，对数学喜爱又好奇。学生生活中有了一定的时间
2、观念，钟表是他们很熟悉的朋友了。但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难学生分析 时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。喜欢在轻松的氛围中快乐地学习，自己渴望得到老师和同学的尊重和鼓励。 1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。 2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。 3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。 4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 1、使学生认识钟表的组
3、成部分，能够准确区分时针和分针。 教学目标 教学重点 2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。 正确读写整时 讲解法、直观实验演示法 多媒体课件 教学难点 教学方法 教学媒体 教学过程 教学环节 教师活动 师生行礼问候 师谈话导入： 学生活动 学生通过课件猜测今天的新设计意图 公鸡啼叫唤醒了新的朋友是谁，并随一天，可爱的米老鼠还给我口说出答案。 们带来了一位新的朋友。你 听，他向我们走来了。 一、 动画导入 生：钟表。 通过孩子们熟悉的卡通形象引出钟表，让孩子易于接受，调动孩子的听课热情。 对，他就是我们的身边 的钟表。今天我们要学习新 的知识认识钟表 钟表是我们生活中重
4、要的朋友，今天老师请了许 多钟表朋友来到我们的课 堂。 请看 老师提问，这些钟表在学生观看课件。 我们的生活中有什么用生1：它可以叫呢？ 我们起床。 同学们想不想跟老师生2：它可以告一起去探索钟表的奥秘诉我们该吃饭呢？那就走吧！ 二、 授新知 (一)、 认识钟表 1.认识钟面。 么？ 了。 学生和老师一 示观察钟面显是分针，短的是时针，整组成，围绕在钟面的周围，组成12个大格。 利用课件展示钟表的结构，让孩子们了解的更清楚。 了解钟面的运动，渗透有规律的运动的概念。 学生观察并 生1：钟面的 师：同学们，你们看到是什起观看课件演通过课件演示，认识长的A两个指针，长的是分针，示的数学信息。 个钟
5、面由112的数字短的是时针，在钟面的周围 还有12个数字。 格。 2.钟面的运动。 钟表每天不停的运动并不是安静的，它的运动是有规 律的的，我们睁大眼睛细心观察，钟面的哪里在动，怎慢一些呢？ B12个数字之间还有12个大 么动？谁动的最快，谁动的回答： 指针的运动是有方向的，我表针在运动。 们称为顺时针旋转。 3、整时的表示方法。 有了表盘和指针的紧密配转动。 通过手臂的运动加深指运动。通过老师的讲解了生2：表针在针运动的印象，防止反向生3：分针跑解两种表示方法。 合，钟表才会给我们指示时的快，分针跑得间，这些时刻你们认识吗？ 慢。 教师纠正：几点是我们的口时。 我们平时说的几点在数学跟老师一
6、起手臂比划） 学生根据自语话表达，准确的说是几画一画吧。 时间观念1.知识武装了我们的头脑，的渗透 学生观察 通过小红和小动物做法的鲜明对比，得出时间是不能浪费的结果，让孩子在实例中得到启示。 智慧擦亮了的我们的眼睛，并把自己的发 让我们带着智慧的双眼去现告诉大家。 小红家看看吧。 小红按时起床，是个作息时间很规律的孩子。 有规律，时间观念强。” 连米老鼠也夸赞小红“作息 2.是不是所有的小朋友都 是这样的呢？我们一起来 看 3.得出结论： 时间是最浪费不起的 、 分层巩固训练 出示课件演示，学生观看并说出自己的评价 我们通过钟面直观学生在老展示和电子表示法进行师的带领下，进连接，加深时间的表
7、示在1、 同学们你们太棒了，可 是米老师不相信，我们 给它展示展示好不好？ a连一连 连接钟面和时刻。 b拨一拨 按照老师的时刻在钟面拨行练习。并对表孩子心中的印象，接着反对应时刻。 c画一画 在钟面上画出所缺指针。 D想一想 过一小时是几时。 E你敢挑战吗 一小时前是几时。 2、 课堂小结 分针高高指12，时针指几是几时。 三、 课后作业 板 书 设 计 认识钟表 现好的同学表向拨钟，把所学内化为自示 己的行动展现出来。 “想一想”和“你敢挑战吗？”反向练习对比，使课堂静止的整时时刻活动起来，通过指针的运动指导学生的思维，达到一个新的认识高度。 回家向家人说一说自 己今天的收获。 再次进行复习巩固，把自己的课堂知识和生活实践联系起来。
