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1、环境教案 水水是生命之源教案设计 教学目的 1. 知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关 2. 知道地球上的淡水资源有限 3. 了解水污染的主要原因及危害 教学重点和难点 树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染 课前准备： 1. 课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片 2. 组织学生考察附近的水域情况， 3. 采访当地环保局的有关专家，了解本地区的水资源状况 教学方法： 调查法、观察法、讨论法 教学过程：引入新课：课件展示 奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育
2、地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源一切生物都不开的水。 学习新课 1.认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。 查资料，说一说: a. 知道水是什么吗？ b. 为什么说水是生命之源？ 2了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。 看资料，你知道地球有多少淡水资源？ 3. 了解我国水资源情况：(课件展示) 水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。我国水资源南多北少，东多西少，水资源仅占4.6。干旱缺
3、水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。由于自然条件和地理因素，使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。我国水资源供需矛盾加剧， 三分之二城市供水不足，目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。目前我国600多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。 4了解水资源的严重浪费：(课件展示) 我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。 农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。 看一幅真实的水浪费的生活场景。 思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢
4、？ 体会一滴水的重要性： 看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。 1 5. 小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。思考： 1、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说 2、假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 投影图片 6、导行：寻找节水的有效方法： 节水从我做起： 四人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？ 小组汇报节水方法： a. 我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应
5、马上关起来。养成好习惯节水法 b. 用节水器具节水法 c. 洗澡节水法 d. 一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕所等。一水多用节水法 e. 厕所用水节水法 f. 洗餐具节水法。 7总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。 课外拓展 1回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水. 2在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。 水与我们的生活 活动目的： 、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。
6、 、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。 活动过程： 活动准备阶段，给学生布置以下三个任务： 1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？ 2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。 3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系， 有何感想？ 活动时长：5课时 第一课时 有限的水资源 一、提出话题： 、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？ 生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活
7、。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？ 二、观察地球仪，开展辩论赛 、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很2 多呢？ 、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？ 三、联系生活，探讨生活中的水 、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少， 联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？ 、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪
8、费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。 水污染教案 第一节 教学目标： 1、通过本课教学，使学生认识自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。 2、指导学生考察自然水域。培养学生初步的综合考察能力。 3、对学生进行保护环境教育，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。 教学准备：教师课前察看周围水域情况，选择好考察地点。 学生准备：采集水样的工具、照相机。 教学过程 1、提问：二年级我们已经学过水单元，请你想想，自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用
9、途？ 2、讲述：自然界的水虽然分布很广，但可直接供人类利用的水却很少。随着工农业经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，废弃物越来越多，自然界里的水越来越脏了，这样的水能用来饮用、烧饭做菜吗？今天这节课就来研究水是怎样被污染。 看课文中的插图了解水是怎样被污染的。 看课本第19页的插图，分组讨论，水是怎样被污染的。 学生汇报。 根据学生的生活经验和有关电台、报纸的报道，讲讲水是怎样被污染的。 生活中你看到哪些污染水的现象？ 你知道我省哪些水域污染严重？ 小结：自然界的水大多是不干净的，污染的原因很多，有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、农村喷洒农药产生的污染如果水中含
10、有了对人体有害的物质，我们就说水受到污染。混入水中的各种有害物质叫污染物。如：垃圾、油污、工业废水、病菌等。污染物的来源叫污染源，污染源有的来自工厂，有的来自医院，有的来自居住区。 讲解：随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水、倾倒的垃圾也越来越多。这些废物通过各种途径使自然水域的水受到污染，不少自然水 3 域的水污染已经很严重，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大。我们这个地区的水是不是受到了污染呢？我们必须亲自去看看，进行实地考察。实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的科学方法。 介绍考察方法。 看：看水面情况，水的颜色、水面的漂浮物、水中动
11、植物情况。 查：查找污染源，查水域周围情况，是否有工厂、医院、垃圾堆 闻：用小瓶取水样，闻有没有怪味、臭味。 记：及时记录考察情况。 第二节 指导考察报告的填写方法。 考察目的：填写某地区的水域是否受污染。 考察地点：XXX附近的水域。 考察时间：XX年X月X日 水域情况：水的颜色、气味、水面漂浮物、水中动植物 水域周围情况：农田、工厂、医院、居民区、垃圾堆 总体印象：XX水域是否被污染？污染程度如何？ 最后填写报告人的姓名、学校、班级。考察报告要如实填写。 讲解考察时的注意事项。 分小组考察：46人一组，选一名小组长，由小组长负责，集体行动。 采水样：不要到深水区采水样，采水样时一定要有家长或老师带领。 各小组互相照应，发生情况，及时报告。 实地考察 汇报考察情况。 结合实地考察报告和课文插图，讲讲污染的水怎样危害人的健康。 分组讨论。 学生汇报：教师可以将学生的汇报摘要板书，并归成两类：一类是直接危害，另一类是间接危害。 小结：污染的水可通过人体的饮水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的动植物体，间接危害人的健康。 4
