现代文阅读 《山的呼唤》讲稿.docx

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1、现代文阅读 山的呼唤讲稿学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 1 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 2 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 各位老师、各位家长、同学们： 大家晚上好！上次我们专门讨论了作文的种种困惑，也找到了一些解决问题的方法。其中有一条就是多读好书，这就是说我们可以以读带写，用阅读来促进写作。因为我们通过阅读不仅可以提升阅读能力，也可以从阅读中得到别人写作的潜移默化的影响。所以我们今晚以山的呼唤为例文，来继续探讨交流现代文阅读的技

2、巧与方法。 阅读理解说到底就是两点：一是能读懂，二是会答题。 一、读懂文章。 文章不外乎由内容、结构线索、主题和语言四块构成。因此，无论阅读还是写作，都需要从这四个方面进行思考。对阅读而言，只要弄明白了这四个方面，就基本读懂一篇文章了。而语文阅读理解题，也只能在这四个方面命制。这四个方面的不同搭配体现为不同的文体。 目前我们面临的阅读文章一般是小说和散文。其内容不外乎四类：景、物、事、人。与之对应的主题和主要的表达方式不外乎这样几种情况： 内容 主题 文体 语言 景 情 借景抒情 描写为主，兼有记叙和抒情 物 志 托物言志 描写为主，兼有记叙和议论 事 理 即事明理 记叙为主，兼有描写和议论

3、人 质 写人美质 记叙、描写为主，兼有抒情 思路、线索和结构形式与文体的对应关系不大。 因此读懂就是要求弄清楚文章的文体、篇章结构和内容主题，感知品味文章的语言。 不同的内容、主题、结构和语言的组合就形成了不同的文体。 我们这里要掌握的就是即事明理、写人美质、借景抒情和托物言志这四种思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 3 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 文体。 我们要能够辨析文体间的区别，还要明白一篇文章可以是一种文体，也可以使几种文体的综合，这时候我们就要分别从这几种文体的角度对文章的内容主题进行解读和分析，然后综合起来，结果就是对这篇文章的全面而深刻

4、的解读。 现代文阅读中的文体： 1、借景抒情： 借景抒情，就是通过对一组或者几组景物构成的画面进行描绘，营造一种氛围，并借助景物来书抒发作者的情感。 2、托物言志： 托物言志也就是状物言志，通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等，或者直接以物喻人，写物实质就是写人。因此，物的特点，尤其是内在的特点以及它与环境之间产生的关系的特点就十分重要。 3、即事明理： 就是要记叙一件或者几件完整的事情，作者通过事情来揭示一定的人生或者社会道理。 4、写人美质： 就是以人物形象为文章的中心的文章。通过塑造人物形象性格、品质、精神，来表达对人

5、物精神品质的赞美、批评等，从而表现作者的人生或者社会价值取向。 散文中的表达方式： 表达方式有5种：记叙、描写、抒情、议论、说明。一般散文中不涉及说明。 散文中，注重描写与记叙。 1、描写：用生动形象的语言对景、物、人的状貌、动作等的描绘刻画，讲究形象性。 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 4 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 2、记叙：把事物写下来，陈述事件的过程，讲究完整与条理。 3、抒情：表达情思，抒发情感，直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。 4、议论：议论是一种评析、论理的表述法。在文学作品中，议论是由叙述和描写引发出的对事物的感想、认识和评

6、价，是在关键处的画龙点睛之笔。 二、阅读程序 先通读文章1遍，整体了解，再细读1-2遍，直到读懂。 首先要明白文体。从文体入手容易快速准确弄清楚文章的内容和主题。 其次就是线索、思路和结构。线索就是串联文章各部分内容的人、事、物、时间、空间或者感情等等；思路就是文章先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么；结构就是各个部分的内容之间的关系的表现形式，一般有：总分总、并列式、层进式等等。 最后就是感受语言魅力。这一点在读的过程中已经有一定感受，在考场上我们可以放到具体的相关题目上去做，关注语言的风格、遣词造句的特点和修辞手法等等。 方法：要弄清楚这几个问题，就需要边读边勾画，勾画文中的词句：

7、 文章中的议论抒情语句，尤其是首尾部分的议论抒情语句，这个主要和主题相关。 过渡小段和过渡句，以及首尾或者前后照应的语句，这和文章结构、主题相关。 文中反复出现的语句和事物，一是和主题相关，一是文章的线索，和结构相关。 如果是议论句或者抒情句一般就是中心句。 文中表示时间、地点转换的词句，这个往往和文章的线索结构相关。 适度关注后面的问题，这对我们理解文章有一定帮助。 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 5 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 三、按照程序阅读山的呼唤，作勾画，尤其要勾画出出议论句和抒情句，并弄清楚文体。 山的呼唤 琼 瑶 (1)梦中，总听到

8、那山的呼唤。 (2)从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的神奇与旖旎。 (3)童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄。小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是，遍地撒布着一颗颗的松果。而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流连，乐而不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子，我就在那

9、儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。长长久久地听着那山的倾诉、山的声籁和山的呼唤。 (4)这座童年时期影响着我的山，始终活在我的心中。它带着一股烧灼般的力量压迫着我。一座山!我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像深山里，像苔痕，像船里的卡保山而真正能写出我那份感觉的，只有一篇幸运草。 (5)两年前，随着拍摄幸运草的外景勘察队，我上了一座山，我这一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悦而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的

10、山!那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山！ (6)那山高达海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。 (7)再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个的天空。 (8)站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的松树，高大，挺拔，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 6 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云飘浮在脚

11、下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。你身边所有的一切景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。 (9)夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊。时而低吟，如一支柔美的清歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休的飞湍奔流。有不知名的鸟啼，此起彼应的互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的

12、唧唧，有草丛中不明原委的簌簌这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”，那样让人震慑，让人感动，让人迷惑。似乎在不住地低喊着：“来吧！来吧！来吧！来上一座山。看看山会带给你什么？来吧！来吧！来吧！” (10)梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。因为，那山在呼唤着我。 本文写于1970517 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 7 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 勾画结果展示： 山的呼唤 琼 瑶 (1)梦中，总听到那山的呼唤。 (2)从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的神奇与旖旎。 (3)童年时，在故乡湖南的乡间

13、，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄。小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是，遍地撒布着一颗颗的松果。而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流连，乐而不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。长长久久地听着那山的倾诉、山的声籁和山的呼唤。 (4)这座童年时期影响着我

14、的山，始终活在我的心中。它带着一股烧灼般的力量压迫着我。一座山!我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像深山里，像苔痕，像船里的卡保山而真正能写出我那份感觉的，只有一篇幸运草。 (5)两年前，随着拍摄幸运草的外景勘察队，我上了一座山，我这一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悦而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山!那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山！ (6)那山高达海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。 (7)再没有什么感觉比登

15、上一座“高山”的感觉更踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个的天空。 (8)站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的松树，高大，挺拔，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云飘浮在脚下，在眼前，思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 8 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山

16、头。一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。你身边所有的一切景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。 (9)夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊。时而低吟，如一支柔美的清歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休的飞湍奔流。有不知名的鸟啼，此起彼应的互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”，那样让人震慑，让人感动，让人迷惑。似乎在不住地低喊

17、着：“来吧！来吧！来吧！来上一座山。看看山会带给你什么？来吧！来吧！来吧！” (10)梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。因为，那山在呼唤着我。 本文写于1970517 上述勾画除了阅读程序中要求的句子，还有一部分是第二次勾画，这是根据文体来勾画的。 根据阅读的结果判知：本文是 的文章，或者本文是以 为主，兼有 的文章。 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 9 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 根据阅读的结果判知：本文是以借景抒情为主兼有托物言志的文章。 文章的主要内容是什么?表达的思想感情是什么？ 思米教育网络枯叶蝶读写学堂

18、 共25页 第 10 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 文章的主要内容是什么?表达的思想感情是什么？ 主要内容 从借景抒情的角度：本文对两座山中自然美景进行了叙写和描绘。 从托物言志的角度：本文对山进行了描绘，渲染出“山的巨大魅力。 主要思想感情 从借景抒情的角度：表达了作者对“山”以及大自然的赞美，热爱与向往之情。 从托物言志的角度：含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心。 线索是什么？文章的思路是什么？结构形式是怎样的？ 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 11 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 线索是什么？文章的思路是

19、什么？结构形式是怎样的？ 线索：时间 思路：先写“没呢各种听到山的呼唤”，点题； 接着写“童年时登故乡的山，以及在山的影响下我以山为背景创作” 然后写“两年前登玉山以及在玉山的见闻感受” 最后写“梦中总听到山的呼唤”，升华主题，照应开头 结构形式：总分总 语言上有何特点： 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 12 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 语言特点：大量的描写，多角度多种方法，语言优美。描写景物浓墨重彩，绘声绘色，形象生动。大量用比喻、拟人、排比等修辞手法 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 13 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中

20、课堂 现代文阅读专题 四、细读题目题干，明白题目的内涵和要求。 要想准确地回答问题，避免答非所问，就必须首先在审题上下功夫。要逐字逐词认真读题，理解题目要求，抓住题目中重点词语反复思考，想一想题目究竟要让我们干什么，从而分清问题的类型。 方法：勾画题目题干上的关键词，如否定词“不”“没有”等、问题性质的词“怎样”“什么”为什么说等、问题范围的词如“从哪几方面”、表指代的词语“这”“那”等、问题要求的词语“理解”“概括”“简析”等、语境范围“第X段”“开头”“结尾”“全文”等词语。 这样做的目的是为了准确、深刻而全面理解问题，在答题中避免马虎，避免出现答非所问，避免出现答案不全。 现在请大家认真

21、读题，勾画每道题的题干。 1、认真阅读第两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加点词语的含义。 我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。 我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。 2、文中第至段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。 白天的玉山： 晚的玉山： 3、联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？ 答： 4、本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点。 答： 5、试概括本文的主旨。 答： 勾画结果如下： 思米教育网络枯叶

22、蝶读写学堂 共25页 第 14 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 1、认真阅读第两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加点词语的含义。 我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。 我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。 2、文中第至段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。 白天的玉山： 晚的玉山： 3、联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？ 答： 4、本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点

23、。 答： 5、试概括本文的主旨。 答： 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 15 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 五、带着问题回到文章中相应的段落，确定最小语境，细读相关文字，筛选信息，思考答案。 记住：答案在文中。 最好在文章里面与答案相关的地方标注题目番号及答案的序号。 六、根据题干要求组织答案。 注意： 、分条陈述，分点作答。 要根据分值确定答案点数，一般1分或者2分一点。答案要尽可能多一点。书写要规范，一般一点结束就提行，若不够，则两个答案要点之间间隔2-3个字的位置。 、根据题型用术语规范作答 注意规范的答题格式，注意每一类问题都有一些格式化的

24、术语与形式。如概括小说中的人物形象这一问题，我们在答案的形式和术语上就要求这样： xxx是一个 的典型。 性格品质： ， ， 除了题干上明确要求的或者只能用自己的语言回答的问题，我们要尽量用原文中的词句回答问题，当然可以适当改变。 卷面工整。 不能涂黑疤。写错了的就用斜线划掉。 一定不要写错别字。 下面是根据勾画结果以及带问题入文章思考之后的答案。 1、认真阅读第两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加点词语的含义。 我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。 我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第

25、16 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 1、认真阅读第两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加点词语的含义。 我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。 答：对未来充满憧憬，富于幻想；进行文学创作、写出自己对“山”的那份“感觉”。 我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。 答：不懈地追求自己所确立的奋斗目标。 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 17 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 2、文中第至段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象

26、的特征。 白天的玉山： 晚的玉山： 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 18 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 2、文中第至段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。 白天的玉山：光影变幻，迷离神奇，如梦如幻 晚的玉山：山簌唱和，清幽朦胧，威严肃穆 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 19 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 3、联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？ 答： 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 20 页 四川大唐教育培训学校 学

27、生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 3、联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？ 答：童年登家乡的山是游玩松林，编织梦想 后来登玉山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对“山”的感受，实现自己的心愿 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 21 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 4、本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点。 答： 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 22 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 4、本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你

28、的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点。 答：示例 绘形、绘声与绘色相结合，既突出了山上景物的特点，又体现出个人登“山”的切身体会与感受，形象生动，趣味无穷 综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，既概括出了所见景物的总体特征，也生动形象地描绘了各种景物的突出特点，凸现出“高山”以及大自然的巨大魅力 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 23 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 5、试概括本文的主旨。 答： 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 24 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 5、试概括本文的主旨。 答：本文对

29、两座山中自然美景进行了叙写和描绘，渲染出“山的巨大魅力。 表达了作者对“山”以及大自然的赞美，热爱与向往之情。 同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 25 页 四川大唐教育培训学校 学生读写金手指空中课堂 现代文阅读专题 这篇文章的阅读解析就到这里。 今晚我们探讨了阅读的基本原理，交流了一些阅读的方法和技巧，并以山的呼唤为例，具体展示了阅读理解的过程。我们知道阅读理解重在两个方面能读懂和会答题，其中能读懂是基础，也是今晚讲解的重点，这里面阅读的过程和方法，都很重要，希望大家好好温习巩固，然后才是会答题，这是将你阅读的结果转换为分数的步骤，有很多技巧，今晚有示例，但是没有系统诠释，以后我们会做专题讨论。 本节课到此结束。感谢思米网络的老师们无私奉献，感谢大唐教育大力支持，感谢大家的倾情捧场。希望大家下去在做温习，所谓温故而知新嘛。敬请大家及时向我反馈上课的信息并不吝批评指正，以便下次上课效果更好。 下次课程预告： 内容：“文言与诗歌”专题 时间：初定x月x日晚 学生读写金手指QQ群 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 四川大唐教育培训学校 枯叶蝶老师 思米教育网络枯叶蝶读写学堂 共25页 第 26 页 四川大唐教育培训学校