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1、班主任如何了解学生班主任要了解学生和研究学生具体方法可从以下六个方面入手。 要充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要
2、及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。 要熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。 要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并
3、进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。 要与学生交心班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进帮助和教育。 5要争取班干、家长和社会的配合要了解和研究学生，就不可忽视外在因素对学
4、生的影响。学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期，虽然他们要求上进，但由于年龄小，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以，班主任就要向学生干部、家长、科任老师以及社会群众做调查了解，争取各方面的配合，找到恰当的教育学生的办法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。 学生是教育的对象，班主任只有掌握学生的身心特点，才能对其进行教育，才能做好班级工作，提高工作效率。 了解和研究学生是做好教育工作的前提，是提高班主任工作效率的条件。班主任工作是否有成效，很大程度上取决于对学生的了解是
5、否全面深入，因为只有熟悉学生，掌握了学生的思想状态、个性特点，了解他们的学习、生活状况，才能从学生的实际出发，有针对性地、在成效地进行教育。只有全面地了解学生的个体和群体，才能正确地评价第一个学生并做到因材施教，才能处理好群体与集体、正式群体与非正式群体之间的关系，做好班级工作。 班主任在制定和实施工作计划过程中，只有了解、研究学生，从学生实际水平出发，才能分层次、分阶段地确定目标，让每一个学生都找到适合自己的目标，并为实现目标而不断努力。心理学的有关研究表明，让学生“跳起来摘桃子”，有利于促进学生的智力发展。因此，那些需要学生付出一定的努力才能实现的目标，才具有激励作用。显然，班主任在制定目
6、标时，要了解学生的实际发展水平，即对于学生“跳起来摘桃子”的决心及其能力要有充分的了解。只有全面地了解学生，从珠实际情况出发提出明确的要求，才能调动每个学生的积极性，使每个学生都能在班级里各自的岗位上发挥作用。只有经常及时全面地了解、研究学生，才能使班级的工作有条不紊地进行，逐步形成班级和班级工作的特色，形成优良的班风，为学生的健康成长提供良好的环境。 在班级教育管理工作中，班主任是组织者、领导者，学生是被组织者、被领导者。学校的全部教育工作是有目的、有计划地进行的。了解、研究学生，有助于班主任的组织和领导有目的、有计划地进行。 班主任了解、研究学生的过程，也是自我学习和自我充实的过程。当班主任了解和研究学生时，他要努力去寻找学生身上美好的东西，也就是通常所说的“闪光点”。这不公树立起班主任教育好学生的信心，为教育学生打下了良好的基础，同时也为班主任自己提供了一次向学生学习，进行自我教育的极好机会。此外，班主任通过经常、及时、全面地了解学生、研究学生，分析学生各种各样的表现，对自己工作计划的制定和实施不断获得反馈意见，从而使班主任进一步修改、完善计划。班主任在不断了解、研究学生，不断改进工作的过程中，使自己不断得到了自我完善。
