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1、班主任基本功竞赛情景问题现场答辩班主任基本功竞赛情景问题现场答辩 小学班主任基本功竞赛 情景问题现场答辩参考 第一题 场景：老师办公室 内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。 问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？ 点评：1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。 2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。 3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。如该
2、生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。 第二题 场景：教室里，上课过程中 1 内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上
3、课批评他们，而是让学生下课找老师面谈。 问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的 问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什么？ 点评：1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问题。 2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听课的原由，然后再着手解决问题。应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转交给家长。 第三题 场景：老师办公室 内容：老师找学生谈话，批评学生不专心听讲，而此刻老师一会接电话，一会和同事聊天，一会刷指甲油，使得
4、学生对老师的批评无所谓，还不时插嘴教师之间的谈话。 问题：你认为在处理学生问题时，老师存在哪些问题？ 点评：1、教师的言行是学生的榜样，学生无时无刻不在模仿着老师，这是未成年人的学习方法之一。教育学生做事专心，教师就应该首先做到做事专心。 2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真，这是对学生的尊重，学生在言传身教的过程中才能学会尊重他人。 3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准，教师更要为人师表，上班时间教师不应该涂抹指甲油，更不应该当着学生面涂抹指2 甲油。 第四题 场景：教室，班会正在进行 内容：班主任正在召开班会，班级没有形成良好的班风，学生在各方面表现出纪律涣散，缺乏上进心。因此，就
5、是否参加学校即将召开的队列比赛，班主任召开了班会，让学生来讨论做结论。 问题：开展班级建设，班主任有没有必要召开班会？班主任召开班会的目的是什么？ 点评：树立良好的班风，用班会的形式比较好，提出问题，让学生自己讨论，自己教育自己，形成积极的氛围，达成共同的愿景，师生承诺容易共同的内容，严格执行。 第五题 场景：在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况。内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。 问题：如何解决这样的
6、学生问题？如何面对这样的家长？ 点评：1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问题要及时做记录，时间、地点、原由。 2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保护。那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。然后通过谈话了解该生的思想脉络，找到症结解决问3 题。 3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育， 通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的
7、学生，要长期进行心理辅导，在班级活动中受到感染。 4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来教育和感化他。 5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。 6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。 第六题 场景：教室里，班级正在春游分组 内容：小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游要进行以小组为单
8、位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成了小组，但没有一个小组愿意小强加入。 问题：此时你是怎么做的？ 点评：1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。 2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大家的信心。 3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，4 老师和他一组，哪组同学愿意接纳我们两人。 4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多的同学对他的帮助。并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿望。 5、在
9、以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别人一样，从而约束自己的言行。 第七题 内容：在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。 问题：对于这样的现象，你是如何看待的？ 点评：1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯。 2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态。 3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。 第八题 内容：班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。 问题：作为班主任，你认为应怎样
10、二者兼顾？ 点评：1、班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风。 2、通过丰富多彩的活动发展学生的个性。 第九题 内容：某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好。 问题：请分析此生心理并拿出指导建议？ 5 点评：1、肯定孩子是追求完美。 2、分析考前生理反应。 3、调整孩子的目标。 第十题 内容：班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。 问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？ 点评：1、打造班级文化，共同制定班级常规。 2、利用集体活动精心策划组织。 3、与科任老师沟通，共同制定策略。 4、给孩子们学习策略的指导。 5、分群体开家长会，与家长沟通 6
