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1、班主任工作实班主任工作实录 草塘中学 张忠菊 站在高处看班主任工作，理论一条是一条，走到谷底，可就两样。正如，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。学生是活的，理论是死的，相同的理论不能固定不变地套在不同学生的脖子上。班主任工作切忌纸上谈兵。经验和方法最终来源于实践。实践是花，经验和方法是果。不同品种的花，将结出不同味的果。我希冀班主任工作白花齐放，五果飘香。作为班主任队伍中的一员，我也有属于自己的奇花异果。 巧借东风，如虎添翼： “山中无老虎，猴子充霸王”。在班级这个王国中，学生就怕班主任，当着班主任学生就像只温顺听话的小羊羔，背着班主任就成了顽皮捣蛋极不安分守纪的小猴儿。 针对此种情况，可能
2、不少班主任都为此烦恼过。班主任除管理本班学生外，还有许多教学工作要去做，不可能时时刻刻守着他们。对此，我也曾苦恼过。 我所就任的学校,周边环境极为复杂,大部分学生受社会的影响,抽烟、喝酒、赌博、上网吧、拉帮结派、聚众斗殴,五花八门，无所不来。且这部分学生自控能力又差,老师苦口婆心.教育一翻，过不了几天又旧病复发。再加之一些家长思想意识不高,溺爱孩子,不积极配合教师的工作,这给班主任的工作带来一定的困难。还有一部分学生挺能见风使舵,科任老师的课一种态度, 班主任的课一种态度. 面对学生的种种不良行径,光靠班主任的一人之力是于事无补的。于是我大胆施行一套方案,让学生管理学生,自己退居二线,幕后指挥
3、。没想到这方法还真管用。以前劳力又劳心,现在是省心又省力,达到事半功倍的效果。 我将班里学生根据性格归类，把学生分成几大组，通过民主评选，每组选出两个群众基础好，有号召力和带头作用的代表，一个负责纪律，一个负责成绩。让几大组的代表组成一支强有力的班干队伍。我再花时间对这支队伍进行特别训练。首先从思想教育入手，端正学习态度，纠正思想作风，改正不良行为，树立班干意识。再进行业务培训，怎样管理班上事务，如何与班上同学交流，如何做不良学生的思想工作，班干间如何相互合作等。通过努力，一支业务素质高，信心十足的班干队伍建成了。我便采用责任到人的方法，将班上大小事务一一分配到各班干的头上，并将权力逐一下放，
4、“疑人不用，用人不疑”，我相信学生比老师更了解学生，学生与学生心灵相通，由学生做学生的工作会比老师做得更好。班规班约的制定，卫生值日的安排和检查，坐位的调整，班里劳动工具的购买，学习用具、书籍、资料的发放，学校和班里开展的各项活动等等均由班干来完成。我坚信“青出于蓝而胜于蓝”，只要引导得好，学生的才干是无法估量的。我十分信任班干，经常广泛征求班干的意见和建议，时常与班干探讨班级管理中遇到的难题。有时学生干部无法解决的事情就由我来处理，有时我不好解决也不便出面解决的事情，就交给班干来处理。比如，学生进网吧，老师是不便出面进网吧逮学生的。此时，学生干部就可自由出入网吧，叫出上网的学生。并可随时出入
5、网吧，调查本班学生有无上网情况。又如出现学生早恋现象，同龄人做其思想工作比班主任做其思想工作效果好得多。 在班级管理中，得力的班干就是班主任的左膀右臂，有了他们，班主任如虎添翼，管理班级更是得心应手。 “未出茅庐，便知天下三分。” 明察秋毫是班主任工作的诀窍，旁敲侧击是班主任的高招。 孩子虽少不知事，为所欲为，但心灵却是一片纯洁的净土。心理有什么事，他们藏不住，也掩不住，总会不经意中露出蛛丝马迹。只要班主任留心观察，真象就会浮出水面。 一次，我发现班里有一位成绩优异的女同学，在一段时间里，上课总是无精打采，心不在焉。行为表现也极不正常，平时忙于功课，连头发都懒得梳理，最近却突然注重起穿著打扮。
6、动作表情异常，似乎总想引起异性的注意。再这样下去，成绩非下降不可。于是我便找了一位和她玩得好的同学，去探虚实，得知该生由于某个戏剧性的事件，对班里的一位男同学产生了好感，可对方并不知情。该生正承受着一相情愿，单恋的苦恼。就这一情况，我及时与该生对话,引导她正确正确看待和认识青春期特殊的心理反应,男女同学之间的正常交往,将心思放到学习上。同时让其好友做她的思想工作，让她从幼稚的情感泥潭中跳出来，重新扬起理想的风帆。 除了体察如微，旁敲侧击也不失为了解学生的好办法。 孩子都有一个共性，犯了错，死不承认，要想从他们的嘴里了解实情，是不太可能的，不掀开他们的老底，他们是决不摊牌的。掌握到孩子的这种心理
7、，我重不正面直入，打草惊蛇，先从其他同学那里掌握一些相关情况，再将犯错的同学叫到办公室，用所了解的真实情况诈出我所不知的事情。 一次我们班几个学生和旁边的一个班学生产生了一些小矛盾。因年少冲动，芝麻大点的事情就大打出手，还到校外搬救兵，闹得沸沸扬扬，根据此事，我密秘组织我班班干，调查此事，了解前因后果，然后再将几位参与者隔离审查，作笔录，根据笔录辩其谈话的的真伪。发现说谎者，再叫来谈话，用事实推翻其谎言，让他无法抵赖，只好据实交待。充分认识到自己的错误。班主任再根据认错态度进行教育，使其改邪归正。 就此事，借机在班上进行一次大整顿。以话唬人，诈出班里的所有事情。 同学们，你们太低估老师了，别以
8、为事情会做得神不知鬼不觉，其实你们的一举一动全在老师的眼里。某同学某天抽烟，某同学某天进网吧，某同学和某同学之间有一点小矛盾。我之所以不说，只是想给你们一个改错的机会。可你们不了解老师的一片苦心，非逼老师出手。此次全班同学大检查，知情不报也是错，犯错更是错，每个同学必须据实交代自己的错误，并指出错在哪里。不要存在侥幸心理，每个同学的所作所为我都了如指掌，故意隐瞒半点错误，加倍重罚，诚恳认识错误，既往不咎”。听了这话，同学们都毫无保留地说出了自己的错误。我再根据其所犯之错进行教育诱导，对学生思想进行春风化雨般的滋润和洗礼。“未出茅庐，便知天下三分，” 学生领教了老师的高招。即使有越轨之心，也没有越轨之胆了。 除明察秋毫，旁敲侧击外，让学生当自己的眼睛，发现学生的不良状况， 及时向班主任汇报，也不失为了解学生的好办法。 当班主任，管理学生，就像是在和学生玩猫猫捉老鼠的游戏。班主任工作既是一门技术，又是一门艺术。
