班主任工作随笔集锦.docx

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1、班主任工作随笔集锦班主任工作随笔集锦 光阴如漏沙,一点一滴的从我们谈笑风生间,俯首低眉时悄然流逝。有些人有些事,如沙滩上的名字,被生命的浪潮卷走,不留痕迹;而有些,却永远留在我们心灵的深处,历久弥新。风吹拂,云飘荡,总会有些什么投影在我们的心海,一个学生,一个故事,一个镜头,一个片段回首往事,漫步其中,如置身一场心灵的洗礼。 题记 案例一 美丽的圈套 学生潇,人高马大,喜欢恶作剧,还和男生打架,逗女生,对老师无礼,扰乱班级秩序,唯一的优点是“仗义”。 一天放学时,我在纸条上写了一句话:“你的孩子助人为乐,见义勇为!”然后,把潇叫到办公室,把折叠好的纸条交到他手上说:“把这个纸条交给你的家长,让

2、家长签字后明天早上再送给我,但,送去和送回都不准拆开看。”你想,小孩子能不看老师给家长写的是什么吗? 第二天,他第一个到校,喜滋滋地把家长签有:“孩子有进步,我非常高兴,谢谢老师!”的纸条交给我。那一天,我特别注意观察了他,一天中他特别规矩也特别精神。我想:我的“圈套”奏效了! 从此,我和每个学生“单线联系”,时不时给他一个纸条,上面根据学生的特点分别写有“你的孩子热爱劳动!”、“你的孩子书读得很好!”、“你的孩子作文写得很棒!、“你的孩子团结同学,讲文明、有礼貌!”等等,并暗中与家长联系好要写鼓励性的回言,每次仍然要求学生不准看 渐渐地,班上的那些潇们爱和老师接近了,而且多次为班级做好事,纪

3、律、卫生、文体活动样样争先。 我感觉,他们像变了个人似的。尽管,他们还有些反反复复。 反思: “数子千过,莫如奖子一长。”心理学家验证,人总是希望自己的能力得到肯定,鼓励、赞许更能增添人的自信心。孩子的身心毕竟是稚弱的,倘若总是加以指责,势必伤害他们的自尊心;反之,稍加以鼓励,他们会为此兴奋不已、增强自信心,更加努 力,发奋图强,不断发展进步 案例二 温柔的惩罚 已经接近期末,紧张的复习渐渐拉开了序幕。一天,我走进教室,那些学生看到我,窃窃私语了起来,并也偷偷乐着。我一声响亮的“上课”,学生“刷”的起立,待师生问好完毕,我立即进入了教学状态。可真是奇怪,今天这帮家伙为何如此不安分?或许是贪玩的

4、心还没收回吧?也或许是因为我走进教室时的难得的好心情使“严肃“二字不见了踪影,使我的威严打了折?偶然间一瞟,发现第四组一女生瑶拿着铅笔盒玩的不亦乐乎,故意给她提个简单的问题,她果然不知所云。哎,她的眼里只有她的铅笔盒,哪还有我刚才所教的内容呢? 为了“杀鸡敬猴”,我立马来个下马威,没收没商量。对她的一脸委屈、一脸不甘、敢怒不敢言,我视而不见。我可不愿意为一个学生而放弃整个课堂。此时,教室里安静了许多。 下课铃声刚刚敲响,我请那位女生随我到办公室。我随手打开她的铅笔盒,数一数,好家伙,大大小小文具用品共16件,掐指一算,离期末考试也差不多还有十来天。于是我灵机一动,为何不来份“君子协议”,让她用

5、实际行动来“赎回”她的文具,也正好给她一个改正的机会。随即我和她商量,并且草拟了以下协议: 君子协议 今日甲方因课上玩文具而被乙方没收,经双方协议决定:文具盒内共计大小文具共16件,甲方认真上好一天语文课就可以赎回文具一件,计满16天为止,若哪天课上还有开小差、做小动作的情况,当天不得赎回文具;若哪天表现特别好,可以多赎回文具一件。在此期间,文具可暂时由甲方保管,由乙方和全班同学共同监督执行,此协议即日实行生效。 甲方签名: 乙方签名: 年 月 日 写完这份协议,瑶破涕为笑,她的脸上已经没有了不服与委屈的踪影。后来,这份“君子协议”在教室里公开宣读并且张贴在教室里,这“损招”还挺有效。 反思:

6、什么是孩子?孩子是生命的一个阶段,是处于十分重要、宝贵但自己并不完全清楚其价值的生命阶段,是缺乏生活经验、各方面都处于形成状态的生命阶段,也是充满多方面需要和发展可能、充满活力与潜力的生命阶段,这个阶段的特点是急于表现,而且表现的方式有时还有些荒唐,甚至会令我们头疼我们总是希望学生少犯错误,这十分正常。但是在潜意识中,我们往往希望学生一点错误都不犯 但是,只要孩子没有走上歪路,一些小的错误或不足是可以原谅的。先哲教导我们:错误是创造的开始,不足是前进的动力!关键是我们如何面对学生的错误与不足进行正确的引导 案例三 假装的糊涂 学生阳,经常迟到,学习成绩特差。上学期期末考试语文和数学两科总分不到

7、90分。今春开学第一天他就迟到,我在全班批评了他。第二天又迟到,我让他在全班作检讨。第三天上课还不见人,我正要发问,隐约听到教室外响起急促的脚步声。我灵机一动,说:“请同学们自己默读课文。”说着我就转过身子在黑板上写起来,他便从后门门一下窜进了教室。我顿时松了一口气。我假装不知他迟到,平静如常地上课,下课后,我把他叫到办公室,表扬他今天没迟到。他这时红着脸说还是迟到了,因为这一段时间他经过的路段正在修路,经常堵车,今天还是跑步到校的。我听后吃了一惊,差点没冤枉他。后来,我在班上表扬了他的诚实与进步,检讨了自己的主观片面。他从此再没迟到过。 反思:假装糊涂是给学生一个机会,也是给老师一个了解情况

8、的时间。每一个学生都有自尊心,过分严格的要求,极易激化矛盾,不利于学生健康心理的培养。学生未经历社会的风雨,犹如一棵幼树,需要及时地慢慢浇灌,而不能劈头浇上一阵滚烫水。走近孩子的心灵深处,多给他们一份呵护,多给他们一份激励!还给孩子们心灵的自由、精神的自由、生命的自由;还给孩子们一个自由舒展的平台,让一只只小鹰高高地翱翔在蓝天的上空! 所以,我们要多一份耐心,少一份急躁,多一点宽容,少一份斥责。这对转变后进生有好处 后记:有人说,教育是一首诗,一首激情澎湃的诗;有人说,教育是一幅画,一幅色彩斑斓的画;也有人说,教育是一首歌,一首常唱常新的歌。而这一切,皆源于一种对教育的热爱! 我很喜欢这些话:让我们睁大一只眼睛看孩子的优点,眯着一只眼睛看孩子的缺点;让我们相信每一个孩子都是一道“独特的风景”只是站的位置不同,所以看到的色彩各也有千秋。 所以,给孩子一个希冀,他们将还你一个喜悦;给孩子一份期待,他们将还你一个奇迹。

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