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1、班主任技能大赛情景答辩题班主任技能大赛情景答辩题 1、四年级某班李，不好好学习，经常不完成作业，上课常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他谈话时，表面答应，过后丝毫起不了作用。 问题：面对这样一个学生你怎么办？ 1、面对这样经常不做作业的学生，先了解他不写作业的原因，比如，是懒惰，这样的学生要多进行心灵的沟通，多督促；如果是他自己的学习水平低，不会做，这样的学生我们可以把作业题目的难度降低，多指导。不管什么原因，我们不能千篇一律，要根据情况，对症下药。同时老师也应该反思：那个学生为什么不写我布置的作业？是自己布置多了还是难度太大了或者是自己没关注到那个学生令他厌恶了自己所教的学科。 2、要给予孩子更
2、多的关注，更多的关爱，让孩子感受到老师对他们的关心，从内心深处喜欢老师，愿意听从老师的教导。 3、要常与家长沟通，交流孩子的情况，指导家长掌握一些教育孩子的方法，从生活、学习等方面来关心孩子，促使孩子养成良好的学习习惯。 4、是多表扬少批评。因为好孩子是夸出来的。这样做能够恢复孩子的学习信心，会点燃孩子的学习欲望，会让孩子重新喜欢学习，会使孩子沿着一条快乐学习之路，越走越远。 2、何小刚是某校五年级的学生，在四年级时，他是个品学兼优的学生。上五年级后，小刚的父母亲因忙于做生意而经常难以顾及小林的学习和生活。渐渐的，小林迷上了网络游戏，经常上网吧玩游戏，有时彻夜不归。为了弄钱上网吧，有一次他甚至
3、偷了同学的钱。家长和老师分别多次对他进行教育，但收效不大。 问题：请运用学校、家庭和社会三结合的教育理论，结合你本人的实践经验，帮助该班主任老师，如何对小林开展行之有效的教育？ 何小刚出现迷恋网络的情况主要有家庭，网络、社会三方面的原因造成的。小刚在家庭中缺乏关爱缺乏管教，容易造成孩子的叛逆心理；此外一个五年级的孩子心理发育还不够成熟，自制力还不够强，很容易对千姿百态的网络世界产生迷恋；最后也由于社会中对网吧缺乏严格有效的管理才导致出现小刚这种未成年人出入网吧的现象。针对以上情况，我的处理办法是。 1、一、班主任可以通过班会布置学生分组交流，用事实说话，通过一些事例让小林了解迷恋网络的危害。反
4、面事例往往更能给学生以警戒和启迪。通过学习交流，让小林深刻认识到迷恋网络的危害，从而受到“远离网吧”的教育。 二、再联系小林的实际和兴趣，制定出一些预防网瘾的有效策略，如：不进网吧，合理安排上网时间，确定上网内容，不玩网络游戏，设置铃声提示，增加兴趣爱好等等。 2、一、与小刚的家长进行沟通，建议家长再忙也不能忽略孩子，必须留一个人在家陪孩子，另外还跟家长讲述长期冷落孩子的危害，希望家长能多加关注小刚。 二、此外建议家长帮助小林培养更多有益的兴趣，比如阅读、听音乐、运动、旅游、学习人际交往等，避免小林对网络产生依赖心理，从而让小林学会健康上网。 三、家长与小林达成共识，共同制定一份协议。约定小林
5、上网的内容、时间等，在假期里可以适度延时等。协议制定好后，小林要严格遵守承诺，家长则需巧妙监督。小林做得好，家长可以适度奖励。学会利用网络工具来学习，引导小林正确使用互联网。 四、选择游戏软件时，家长可以跟小林一起商量选择那些既有趣又健康的游戏软件，家长还可以尝试与小林一起玩游戏，寓教于乐。倘若家长一见小林上网就制止，反而容易激起小林的逆反心理，促使小林想方设法地接触网络，或偷偷去网吧。 3、联系当地社会部门和*部门，要求各部门严管严查网吧的经营管理活动，绝不能允许未成年人进入网吧，以保护青少年非健康网络生活，构建强大的管理氛围。 3、某班的学生王明是中队长，从入学起总是年级第一名，胖胖的脸仰
6、得高高的。三年级他又参加数学奥数的学习，出现了只顾抓学习，什么事都不管的现象。星期五轮到他所在的组做值日，他把任务分给组内的同学后，自己却坐在位子上看起书来。 请你分析此案例，并提出解决王明的问题的方案。 分析：骄傲自负、看不起别人、自私，是许多能力突出优秀生身上的通病。案例中的王明身上典型地表现出了这种高傲、自私的心理。他目中无人、惟我独尊，像他这样怀有高傲心理、瞧不起别人且自私的人，往往既看不到自己的缺点，也看不到别人的优点。这种学生最好要引导他们意识到自己的缺点，自己感到有改正缺点的必要。我采取的方法： 1、 对王明进行一些暗示，希望他能意识到自己这样子是不对的，自己有感到改正缺点的必要
7、。 2、 3、 以次为主题召开一个主题班会。 如果王明还是没有改正，就要找他进行谈话引导。、肯定他的聪明和勤奋，但也要让他知道班集体里面的工作每个同学都有义务完成，不能因为你的成绩优异就什么都不干，引导他改正自己的行为。 4、 在平时的班级管理工作中，班主任还要尽量平等地对待每一位学生，不搞与众不同的特殊照顾，这样好容易滋生孩子的优越心理。 4、“同学们，今天选三好学生。学校给我们班4个名额。请大家认真考虑，填好选票交上来。”“老师，可以弃权吗？”有同学问。“当然可以，弃权也是一种权利。”班主任不经意地回答。几分钟后开始唱票，全班42人，却有27人投弃权票。 问题：如果你是这位班主任，接下来你
8、将如何面对这样的局面。 班上的选举出现了27人投弃权票，可见是不正常的现象，这反映出班上的学生存在不关心班集体事务，事不关己，置身事外的现象，是缺乏集体荣誉感的表现。针对这种现象，我采取的方法如下： 1、 先找学生了解情况，因为选举是匿名的，但老师可以猜测到大概那些同学投了弃权票。通过与学生交谈交流大概知道学生选的是什么同学，选他的原因是什么，为什么不参与选择，具体的原因是什么。了解清楚原因，才方便开展后面的工作。 2、 以集体荣誉感为主题召开主题班会，班主任应该在和谐的氛围中，培养每个学生的荣誉感，用集体荣誉感调动每一位同学，形成强大班级舆论。让学生深刻体会一个班级就是一个大家庭，激发学生的
9、自豪感和责任心。强调班级荣誉更比个人荣誉重要。一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉，受到老师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的，因此，作为班主任老师一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性。 3、 然后再从真正培养孩子，消除功利氛围角度出发，选举时要倡导民主、公开、公正、透明，让孩子真正表达自己的意愿，还选举一片宁静的天空。最后班主任还要在选举的设计上多下功夫，要能上能下，淡化选举中的“官味”和等级意识，强调人人都是好学生，选举的目的是选出当时最合适的人。让更多的学生明白这些同学是为班级争荣誉。 5-学校组织春游，班主任老师通知学生，并召开班委会布置各项准备工作，这时有几个同学找到班主
10、任问，这次春游回来写不写游记，如果写游记他们就不去了。 针对这种情况你将怎么办？ 语文老师普遍认为：一年一度的春游，是孩子们喜爱的活动，对关在教室里学习的他们来说，也是一次难得的户外体验机会。布置写作文，可以促使学生在春游过程中仔细观察。然而，学生就想轻松的玩，觉得作文就是一个负担。他们这样提出来也许只是想表示他们对老师传统做法的抗议。 1、 2、 3、 因此老师应该先找这几位学生了解清楚他们的真实想法。 然后可以以这个为主题开一次班会，让学生畅所欲言。 最后，班主任可以提出另外一种方法，那就是围绕着春游过程起5至10个题目，比一比，谁出的题目最“亮眼”。 这样的方式既简单又能锻炼学生的语文能
11、力。 6、学校举行班级拔河比赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。 问题：1、你怎样看待这次拔河比赛结果？ 2、你认为体育活动对班集体有何作用？ 参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生
12、充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展，那么学生在拔河比赛中没有输，而是正在的赢了。 2. 体育活动对班集体有何作用是增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。班插入了几个来自今年汶川大地震灾区的学生，他们既听不懂当地的语言，还不太习惯当地的饮食，更主要的是存在较多的心理障碍。 问题：如果你是这个班的班主任，你将如何帮助这些来自地震灾区的学生。 答：突如其来的大灾难，对人们的身心都无疑是一场浩劫，对这些幼小的心灵更是一种摧残。这时，这些孩子们需要的是周围同学与老师们更
13、多的关心与帮助。 1、来到一个陌生的地方，孩子需要一定时间的适应，老师应该动员全班同学，形成一个对他们关心与帮助的保护墙，让班上活跃和谐的学习气氛逐渐感染这些孩子。 2、另外在班上成立一个帮扶小组，有帮助孩子学习语言的，有帮助孩子学习困难的，也有帮助孩子生活的。让这些孩子感觉到新环境里的温暖，逐渐忘记曾经的悲伤。 3、老师在课堂上更要关注这些孩子，你亲切的目光，和善的手势，友好的微笑，都是从新振作的机杼。 4、但作为班主任，在关心这些孩子的过程中不能过多过泛，不要过多地强调他们的经历和他们的与众不同，避免他们与其他同学产生隔阂，也避免他们经常沉浸在这种悲伤的情绪当中，引导他们以积极向上的心态面
14、对为了的生活。 16、于辉同学数学考试经常不及格，这次又考了58分，因家长生气没有按照老师要求在试卷上签字，数学老师让他离开教室回家签字，于辉顶撞老师就是不出去。此班经常发生类似顶撞科任老师的事情。 问题：作为班主任你如何解决于辉顶撞老师的问题？ 分析原因：这位数学老师要求于辉回家签名的时候，但于辉的家长拒绝在试卷上面签名，于晖知道自己并不能完成老师的要求，于是才出现这种顶撞老师的情况。针对这种情况，我解决的办法如下。 1、冷静对待于晖的顶撞行为，通过谈话交流的方式让他把自己的内心想法说出来，而不应该采用简单粗暴的方式，这样不但不利于解决问题，还会激发矛盾。 2、其次老师要重视学生对抗的情绪产
15、生的因素。不要把学生的对抗行为轻易地与个人品质相联系，不要轻易地否认学生的品行和道德。 3、引导学生进行自省，反省自己顶撞老师的行为是不对的，是不尊重老师的行为。 4、针对班上经常发生顶撞科任老师的现象，我举行一个主题为尊重与理解主题班会，以此让学生尊重老师，老师理解学生，减少师生之间的冲突。 17、班上张强和王波打了起来，被值日老师抓到班主任处，班主任问原因，张强和王波异口同声地指责对方，强调自己的道理。 问题：1、这时班主任应该怎么做？ 2、你如何认识学生自我教育的作用？ 分析：学生在陈述事情经过时都会避重就轻，指责别人，掩饰自己，这是因为怕承担责任。 1、 班主任首先应该把他们分开，然后
16、询问事情的细节， 而且一开始老师就要对学生表明态度，让学生明白以下几点。第一，态度决定一切，老师让你们讲出来就是给你们一个认错的机会，犯了错误先要坦诚认错，有错不认，是错上加错，那会受到更严重的处罚。第二，要诚实，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒谎终究会被揭穿。第三，老师了解情况的目的不是惩罚谁，而是帮助大家化解矛盾，不要再发生不愉快的事，大家想解决问题就要配合老师，讲清楚问题。 2、 除了要分开询问外，我还要找到当时的目击者，向他们了解事情。对整个事件前因后果有了清晰的了解，老师就要划分责任。对于责任的划分，挑起事端，把事件扩大化和先动手的学生要负主要责任，打乱公物，或打伤对方的学生要负赔
17、偿责任，但对于负次要责任的一方，也要承担相应的责任。 什么是学生的自我教育？依我自己的理解，就是学生依靠自己本人的内心的教育力量，在外在环境的要求下，取得一定的教育效果1、发挥了学生的主观能动性。中国心理学家潘菽曾说过：“自我教育是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。”自我教育才是形成个人品德的根本动力。 2、自我教育法使学生易于接受。这不是一种强制行为 。3、效果好，持久性强。 通过自我教育，学生能从心理上真正接受教育内容，自觉地吸收它们，各种良好的行为就会成为一种习惯而存在，进而转化为一种品质受益终生。学生的自我教育是最成功的教育，也只有学生的自我教育才能让学生对自己的行为有一个本质上的
18、认识，获得最良好的教育效果。没有自我教育,就没有真正意义上的教育。因此学生自我教育是非常必要的。 18、有一天早晨当班主任来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵贼相见之势。班主任当时非常生气。本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉班主任，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们跟自己顶上了，那可下不了台。于是，班主任咳了一声，同学们见了班主任都乖乖地坐到了座位上。班主任装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。 问题：1、请评价该班主任的做法。2、你是如何处理类似事
19、件的？ 1、首先，我非常赞同也非常佩服这位老师的做法，如果她当时一进去就大声叱呵学生，相信学生也会马上安静，但是学生此时感受到的只是老师的威严，并没有因此而从心理上认识错误，也不会因此而记忆深刻，那么下次学生还会犯这样的错误，那么班主任又能训斥几次呢？片断中的这位教师转移了学生的注意力，能幽默应变，灵活机动地让学生在笑声中感受到批评和教育，“润物细无声”的教育效果比声色俱厉地训斥的教育效果好多了，学生从此就记住了这句幽默的话，也从此知道了应该怎样做。 2、如果我遇到这样的问题，我的处理方法也和他差不多，我会这样说：“怎么？刚才在开什么国际会议？”然后还要会针对那两位女生说：“刚才好像还有两个女
20、总理在争论的很厉害的啊，我还以为要发生什么第三次世界大战呢。不过，我记得这里好像是教室啊？对不对？”以幽默轻松的方式让学生受到教育，认识到自己的行为是不正确的。 19、班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。 问题：1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？ 按照本案例中王明的表现，也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也许他是公开挑衅老师。 1、老师首先应该冷静，不要当场发火，不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。一定要冷处
21、理。可当作没听见或者转移话题摆脱尴尬境地， 2、事后一定要找王明谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育，消除师生不该有的隔阂。 3、并且以后应更注意与学生的沟通，了解学生的真实想法，便于班级工作的开展。 20、你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，接近一年了，还没被评上过一次，你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做的理由。 分析：同学们纷纷指责这几位后进生是因为他们认识不到在一个班集体里面，每个人都有责任，而不应该仅仅将责任推到部
22、分同学的身上。 我会这样做： 1、先自己向学生检讨自己的不足，自己承担主要责任。 2、然后让学生明白，每个人都要责任，让学生自我反省、讨论自己应该承担什么责任。 3、再分析班里哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。 4、除此之外，我还要指出我们班的优点，有哪些地方是比别的班要好的，只要努力一点，就能赶上其他班级了，让他们树立追赶上去的信心。 我这样做的理由是：老师要做到敢于承担责任的表率，教育学生勇于承担责任，让学生知道接下来工作应该怎样做。 8老师向某位家长反映他的小孩近来常常欺负同学，不少同学经常告状，不少家长也有反应，希望这位家长能配合学生说服教育孩子。但第二天，该家长来气凶凶
23、地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地 欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。 针对这位经常欺负别人的孩子，我采取的方法如下： 1、 让他当纪律班长，对自己的行为有一个约束。让他以班干部的身份帮助同学，减少与同学之间的冲突 2、 和他一起回忆与同学美好的事情，同学怎样帮助他关爱他的，同时也要引导班上的同学一起关心他。 3、 教育孩子控制好自己的行为和脾气，不要随意欺负同学，应该关心同学。但别的同学欺负你时，不要选择暴力的方式，应该选择跟老师诉说。 针对这一位家长，从这位家长的行为，我就明白到这位学生为什么经常欺负同学了，因为他受到家长的袒护和偏爱，针对这种情况，我有以下的措施。 1、肯定家长对问题的重视，安抚家长的情绪，跟家长说我们的大家的出发点都是为了孩子好，我们的都是为了解决孩子的问题 2、找相关的同学讲清楚事情，了解真相，用事实证明。当然，老师事前对事件也应该有一个详细的了解的。 3、与家长进行心灵沟通，不让孩子受气不是爱，你不能保护她一辈子，要教会孩子学会爱懂的爱，学会约束自己，控制自己的行为，这才有利于孩子的长远发展。
