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1、班主任班级管理经验交流发言稿班主任班级管理经验交流发言稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡。 我觉得作为一个合格的班主任，必须时刻以“优秀班主任”的标准严格要求自己，必须始终以“专家型班主任“作为奋斗目标，必须不懈努力、亲身实践。下面我就把平时所做的工作谈几点体会： 一、能胜任所教学科，是个受学生喜欢的优秀的任课教师。 我曾经在班里进行过问卷调查，问学生喜欢什么样的老师？有90%以上的答案中都包含这两项：风趣幽默，讲课有感染力，有吸引力；博学多识，能够旁征博引，博古通今。
2、这就要求我们每个班主任不但要具备精深的本学科知识，还要具备广博的相关学科知识。要求班主任要能抓住课堂时机展示你的特长，用以吸引、打动、感召学生。我们和学生的最初接触是在课堂上，学生评判我们的第一个尺度就是你的课上得怎么样？如果你有扎实的基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课吸引学生，学生不但会喜欢你，钦佩你，崇拜你，更会相信和接受你的教育。 比如三年级“森林旅游”的活动课中，我设计了一个真实的购物情境，让同桌之间一人扮演顾客，承担提出购物问题的任务；一人扮演服务员，承担解决问题的任务。这样有趣的购物活动深深地吸引了学生，学生参与的积极性被调动起来了。 二、班主任的人格魅力，能与学生进行心灵
3、的对话。 教师的天职是教书、育人。两者之中，育人是关键，是核心，是根本。班主任老师要对学生进行思想道德、情感态度、人生观、价值观、世界观的教育。 俗话说： “学高为师，身正为范。” 我们希望学生成为热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱劳动，诚实善良、守承诺讲信用，有责任感、有上进心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就应该是这样的人。所以说班主任要要具备高度闪光的人格魅力，要“行的端，做得正。”要求学生讲文明、懂礼貌，要求学生讲究卫生、爱护环境，那么自己就应该首先做到。 我认为在众多道德品质当中，班主任的人格魅力，主要靠爱心来彰显。可以这么说，爱是班主任工作的起点，也是班主任工作的最终归宿。班
4、主任必须博爱：真诚的无条件的把自己的爱奉献给每一个孩子。老师的爱应该包括尊重、信任、理解、宽容等等诸多含义。这就意味着班主任要平等对待每一个同学，不能根据成绩、品德、言行的好坏就给学生戴上“好”与“差”的高帽子，然后区别对待。所谓的“好”学生我们要爱，所谓的“坏”学生我们更要爱。而且，我提倡对所谓的“差生、学困生、问题生”要偏爱一些，因为他们远比那些好学生更需要爱。要知道，老师关注在他们身上的“一句话，一个眼神，一次抚摸”，都足以激起他们心中的千层巨浪，足以改变他们对外界人、事、物的种种偏激的看法，千万不要小看爱的力量！ 我班有个女学生叫佳佳，她穿得破衣烂衫，上课无精打采，且十分自卑，语文、数
5、学几次考试不合格。我通过家访和调查得知，佳佳的父母离异后，父亲再娶，且常年在外打工。后妈对她也不尽人意，在家总有干不完的活，哪有时间学习？我便多次耐心做佳佳后妈的工作，喻之以理，动之以情，后妈幡然醒悟。我还给佳佳买了一身杏黄色的新衣，灰姑娘变成了小公主，同时佳佳的学习成绩也在不断提高。在一次学校组织的联欢会上，佳佳动情地朗诵了自己创作的诗歌老师您像妈妈一样，泪花与掌声齐飞。 通过这些事，我就认识到“师爱是开启学生心灵的金钥匙。”有的时候，由于客观原因，你可能没有一定的管理学生的知识体系，达不到研究者、教育家的水平，但是你必须得有爱，爱是治疗各种疑难杂症的药引，不敢说是药到病除，但是没有这副药引
6、，即使有再好的灵丹妙药，也无法治愈疾病。 三、肯定和鼓励是教育中的有效武器，要善加利用。 有位教师在教学上曾经做过这样的一个试验，在她所教的两个班级中，分别用不同的教学方法开展教学，她所教的两个班中，一个是学习成绩都很优秀的班级，另一个则是成绩都很差的班级。为了研究试验，她在那个好的班里，经常教的内容很简单，所与以往不相同的是，对学生提出的更高的要求，每个同学都应该取得优秀成绩，对学习成绩稍有退步的，就严厉批评，而对学生的进步则不以为然，从不做任何肯定和表扬。在她所教的一个成绩很差的班级里，几乎是另外一个世界。教师和学生的关系很好，几乎是打成了一片。学生也乐于和教师交流学习和生活上的问题，教师
7、还多次在讲台上鼓励学生，赞扬班里的每位同学都是人才，一旦发现同学稍有进步，就加以赞赏和鼓励。一些学生很感激老师所做出的每次鼓励，就快马加鞭，扬起风帆，继续努力学习。一年下来，这个班的学生的成绩居然超过了开学初那个优秀的班级。这个试验告诉了我们：鼓励和表扬对学生成长的巨大作用。 只要学生有一点进步，作为教育者，就应该寻找一个恰当的时候，给予表扬，肯定其所做出的努力，只有这样，学生才有继续努力奋斗的动力。 教师要表扬学生的方式是多样的，例如，一个不喜欢学习的学生把一次作业认真地写完成了，可以找个时间在班里表扬他；一个平时纪律很散漫的学生，偶尔在一次放学后，自觉认真地把教室打扫了一遍，教师可以在班里
8、表扬他；一个学生的学习成绩很差，有一次却在课堂上勇敢地回答了老师的问题，老师可以当着全面同学的面来表扬他教育是需要细心去发现的，相信只要努力去寻找问题的突破点，就一定能够比较充分地发挥鼓励和表扬的激励作用，从而更好地让学生找回信心，更加努力地学习。事实证明，经常在鼓励和表扬环境下成长的学生，对未来充满信心，学习成绩都比较优秀，有比较健全的人格，其人生观和价值观都比较成熟，还能比较好地应对各种困难和挫折。为了学生的健康成长，希望教师们能多发挥鼓励和表扬的教学机制作用，尽量地拉近学生的距离，与学生有心灵沟通的机会，多发现生活中的美，做生活中的有心人，为学生的茁壮成长做出更大的努力。 四、努力和家长
9、拉近关系，让家长成为我们的朋友。 在我的班主任工作里，家校通是我的一大法宝，也是我和家长沟通的平台。变天了我会在家校通上温暖地写一句 “多穿点衣服”；要考试子我会写下“祝孩子们成功”；开学了我会写下“祝同学们今年越来越优秀”；犯了小错我会写下道理分析。有了小小的进步我会及时表扬、鼓励。只要他有一点进步我就及时表扬，极力的去发现他的每一个优点。慢慢把发展的空间还给学生。就这样，在我一个又一个美好期望之下，学生吴雨菲慢慢的转变了，家长给我打来了电话，充满了感激。班长靖宇彤的妈妈在回复的短信中写到：孟老师，谢谢您一直以来对孩子的教导和关怀，很庆幸孩子遇到您这样一位的老师。不仅我们家长非敬佩您，孩子也十分喜欢您。我们为孩子有您这样优 秀的老师而骄傲。看到这里我不禁由衷地笑了。 以上就是我这几年的经验之谈。当然，和一些老班主任相比，我还有很大的差距。今后工作中我还会继续学习新理念、不断向有经验的班主任请教，亲身实践、摸索，经常总结、积极反思，争取把班主任工作干得更好。 最后我祝咱们所有的老师身体健康、心情愉快，工作顺利，谢谢大家！
