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1、班级工作坊研修计划班级工作坊研修计划 工作坊 所在市县 班武级云坊飞 主 工作坊分本学习组教师成员来自娄烦县和阳曲县。其中娄烦县45人，分别是镇联校27布学校及人，杜曲九年制学校5人，马家庄联合学校5人，县教育局8；阳曲县71人，各团队组分别是黄寨18人，侯村7人，高村9人，泥屯16人，大盂6人，东黄水4人，成及情况东凌井2人，民营区6人，杨兴1人，北小店1人，西凌井1人。 分析 问诊关键问题，汇总来自各学校工作坊教师学科教学中的问题，为确定研修主题提供依据。 1更新观念，树立理念。教学要发展、要更新。信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师和学生教学或学习中的问题。信息技术作为教学的有机组
2、成部分，信息技术本身作为技术和能力，在学习太原小学语文7班 学科 小学语文 太原市阳曲县 学校坊主 冀清林 王丽红 王永强 问题梳理和培养过程中，发挥环境作用，引起教学内容、教学模式、学习方式发生改变，与反思 让学生改变单纯的接受式的学习方式，养成、学会自主学习、探究式学习的习惯和方法。 2.现有硬件设施的掌握、应用。 3.常用软件学习，技能技术提升。 4.信息技术支撑下的教学设计能力提升。 围绕问题解决，拟在本次研修中确定的研修主题及达到的目标 研修主题 及目标 研修主题：应用信息技术提升课堂教学效果 研修目标：树立应用信息技术可以改革教发、促进学法，优化课堂教学，提高教学效益的理念；了解、
3、掌握常见的多媒体实物投影教学设备、交互式电子白板等教学设备的功能和应用技术，掌握Word、Excel、PPT、美图、动画、截屏、录屏等具有教学功能软件的基础应用技术；初步形成微课程制作、课件制作、信息技术支持下的教学设计以及信息技术支撑下的课堂教学实践应用和研究推广能力。 请根据本地市实际情况，分阶段、分角色详细列出网络研修与校本研修中的任务。 阶段 投入准学员 1.思想准备，规划学习时间表； 2.登录注册，测试选课； 3.熟悉平台，加入群组，每天签到； 角色任务 方式方法 辅导教师 规划时间表 指导选课 建群加学员 研修计划 督促学习 指导学习 查阅推荐 发布活动 线下活动 线上活动 群中签
4、到 参考教学计划班研修计划 在线学习 在线活动 网络研修 备 4. 制定个人研修计划； 1.按时间表、科目定时登录学习； 2.参与学科BBS“主题研讨”； 3.发表研修日志； 4.参与班级工作坊活动： 研修 内容 学“集体备课”话题研讨； 习“说课”话题研讨； 研“磨课”话题研讨； 讨 “信息技术应用能手经验分享”； 微课例上传分享； 微课程比赛； 发表学习简报 完成作业，参与互评； 1.线下磨课实录提交； 总结提2.线上同伴互评、点评； 3.微课程大赛作品分享； 4.研修成果上传、分享与交流； 查缺督促 指导点评 学员评优 培训总结 认真参与，逐项累计，结合学科学习累计、作业、活动综合给予评
5、价及评优推荐。 指导推荐 指导批阅 发布简报 答疑解惑 作品参与 自主参与 每个学员发表至少1期 模块要求、内容要求 听课、磨课实录上传文本可 指导评价 与研讨、交流、分享 组织参与 线下开展实践活动，线上参升 5.提交个人研修总结； 6.完成培训调查问卷。 保障 为顺利开展本研修计划而采取的一系列措施，注意结合本县及本学校工作坊实际。可围绕以下方面： 措施 1.学习共同体建设 结合学校分布，工作坊坊主可以组织县域内学校建立共同体，或者在整个作坊内建立共同体。 结合本市开展的“高效课堂”教改实验共同体建设、名校孵化工程等实际情况自行组建校际、学科共同体组织。 2.组织管理机制 本班工作坊中指定
6、了3个坊主，每县各1名。各坊主要做好县域内学员联络、共同体组建等活动。 每个学员要做到每日学习签到，学员要做到自觉学习，自主参与交流、分享、互评、感言、上传优质资源、发表学习简报等学习活动。 文明言行，谨慎发帖，客观评论，规范参与，互助团结，互尊共进。 3.激励与评价措施 优先推荐。感言、评论、作业、成果、总结等学习资料及成果，修改完成及时提交、分享获得互评，同时将择优推荐。 综合评定。除了平台规定的针对学科学习规定要求给予自动测评积分外，奖励加分将从每项活动的参与情况中由辅导老师推荐加分。比如个人研修计划、签到、个人学习简报、资源上传、微课比赛、个人培训总结等活动，可以不要奖励分，但是若是空白不参与，将在综合评定中适当扣分，不予以推荐。 突出成果奖励。学习活动中对班级学习活动有突出贡献或者突出成果将获得特殊奖励加分。 4.支持与引领举措 重要提醒 1.参照班级简报中发布的学员评价办法按时完成学习任务。 2.每项活动都不能空白。 其他重要3.作业完成修改后先提交，批阅后及时查阅批阅结果，60分以下、删除、要求提醒 重新提交的都应该及时修改，重新按要求提交，才能获得较理想成绩。
