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1、班级活动记录 欣赏我自己 一、活动目标 1、通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏，培养自信心，发展个性。 2、教导学生学会欣赏他人的能力和个性，在班集体中营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。 二、活动提示 鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理。 三、活动过程 1、七彩剧场 活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象，以小组为单位自选情境，排练情境剧我不行。活动开始时进行表演。 (2)看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。 教师小结：每个人都有自己的长处。我们要学会认识自己，欣赏自己，以乐观的心态面对生活，走向成功。 2、缤纷舞台 学生向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形
2、式力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己认为是长处，就可以上台展示。一个学生展示完后，组织大家进行鼓励性的评价，然后让展示者说说自己的心理体验。注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处，并大胆地上台展示，逐步树立自信心。 3、珍珠宝盒：我的眼里有个你 赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言力求符合对方的实际。注意帮助学生打开思路，不要只集中在学习方面，可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，教师也参与活动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们树立自信心。 学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补充说说自己的长处。 听了
3、同学们的评价，说说自己的感想。 博览群书 二活动目的： 激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。 使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。 营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 活动方法要求： 1、制定读书计划书： 2、制订阅读序列。 3、编制阅读书目，合理选择读物， 4教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。 5调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、
4、管理制度等评比最佳小书库。 6、建立读书成长册： 每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。 7、“读书活动积极分子” 评比 书香班级 一、活动背景： 小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展,而营造书香校园又是我校的一大特色。如今的学生对知识的渴望欲越来越浓,只是书本中的内容已无法满足他们,因此,我班将开展一系列的阅读活动,给学生一个良好的读书氛围。 二、活动目标: 1、提高学生的自学能力和自读能力。 2、丰富学生的课外知识,以提高学生的写作能力。 3、让学生养
5、成良好的阅读习惯。 三、活动过程 1、给学生推荐阅读材料，学生自己在班级推荐阅读材料。 2、班级建立图书库，全班交流书籍，并进行阅读积累，管理人员整理好书籍，作好活动记录。 3、每周确保一节课进行课外阅读的指导，促进学生有效阅读。 4、每月一个主题,一月完成一篇读书笔记,然后进行班级阅读活动：读书心得交流,有感情朗读比赛,故事续编等等。展示学生优秀作品，让学生在阅读中体会到读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣,评出每月读书标兵,给予奖励。 四、活动总结 敞开心扉 放飞心情 活动目的： 1、通过活动，使学生学会写心理日记，并敢于与他人交流。 2、通过活动，引导学生解决在成长过程中产生的一些心理问题，让
6、学生与周围人的关系更为和谐。 一、 准备阶段 1、和学生一起精心准备一本心理日记本，封面标题为“敞开心扉 放飞心情，班级姓名写在里面，姓名可以用小名或自己喜欢的别名来代替，让心理日记有一丝神秘感。 2、了解班中学生的心理状况，准备一次简单的心理知识讲座。 二、实施阶段 1、为学生讲一些心理卫生知识，介绍什么是心理日记，让学生知道写心理日记的好处，明白写心理日记的意义。 2、指导学生写心理日记：当天心情特别高兴的，可以把事情、感受记下来。可以把自己身上或碰到的一些心理问题，如焦虑、幻想、自满、纳闷、自卑、羞怯、压抑等写出来。内容不要求面面俱到，什么时候碰到什么时候写，想写多少就多少。 3、随时可
7、以直接将日记交给班主任，班主任要做好保密工作，及时阅读，写上回复，不作公开点评。学生对老师的点评有意见、有想法的，还可继续写，与班主任交流，以求自己的心理问题得到解决。 三、总结阶段 1、请学生谈谈一学期来写心理日记的收获，提出自己的想法、建议等。 2、对这一活动的开展做好总结反思。 我们讲文明，我们懂礼仪 一、活动目的 1、通过同学们的活动参与，明确“文明礼貌”在我们生活、学习和交往中的重要性。 2、使同学们对“文明礼貌”有更加深刻的认识。 3、促使班内学生人人讲文明，个个懂礼貌，引导、教育同学们做文明的孩子、文明的学生和文明的公民。 二、具体措施 文明礼仪知识“我”知晓 1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。 2、归类整理出适合本班情况的文明礼仪守则。 3、文明礼仪知识竞赛，评比知识小标兵。 讲文明懂礼仪，“我”能行 在班主任的带领下，评选出的“文明知识小标兵”将用本班“文明礼仪守则”督促学生的行为，并每月民主评出5名“文明行为小标兵”。用他们的事例带动全班学生的行为，激励更大面积的学生争当“文明行为小标兵”。 “我”是文明礼仪的小模范 1、学期末根据每月的“文明行为小标兵”评比情况，在班内进行总评选，评出学期“文明礼仪小模范”。 2、“我们讲文明，我们懂礼仪”表彰总结活动。 A、表彰“文明礼仪小模范”，并由小模范作简单的总结讲演。 B、文艺活动
