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1、班级管理一、名词解释 1. 幼儿园班级管理 答案是：1.幼儿园班级管理：指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、协调等过程，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，采取适当的方法以达到高效率实现教育和保育目的，使幼儿获得全面健康发展的管理活动。 二、填空题 1.幼儿园入园幼儿的年龄一般为_岁至_岁，也有一些为_岁至_岁。 答案是：3、6、2、6 2.幼儿园的班级一般分为_班、_班和_班3个年龄段的，也有包括_班4个年龄段的。 答案是：小、中、大、小小 3.幼儿园班级管理中涉及到的人主要是指_、_和_。答案是：幼儿、教师、家长 三、简答题 1.简述幼儿园班级管理的原则。 答案是： 1.
2、规范与创新并举 2.集体与个体相结合 3.保教结合 4.家园合作 2.幼儿园班级管理的方法有哪些？ 答案是：规则养成法、示范体验法、游戏活动法、家园合作法、随机生成法 一、名词解释 1.分离焦虑 答案是：分离焦虑：是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。它是儿童焦虑症的一种类型，多出现于学龄前期，一般分为反抗、失望和超脱三个阶段。 2.心理暗示 答案是：心理暗示：是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。是人们日常生活中最常见的心理现象。对于幼儿来说，来自外界的心理暗示，会给他们带来很大的影响，使孩子在意志、兴趣等发面发生变化。 二、填
3、空题 1.婴幼儿的分离焦虑分为_个阶段，分别为：_、_和_。 答案是：反抗阶段、失望阶段、超脱阶段 2.“依恋”这个术语最早由美国儿童心理学家_提出。答案是：约翰.鲍尔贝 3._是人的社会性的最基本的表现形式之一。答案是：依恋 4._ 是教师了解新生的家庭教育状况，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可少的环节。 答案是：家访 三、简答题 1.2-3岁幼儿的身心发展特点有哪些？ 答案是：从心理学上说，2-3岁幼儿有一下特点：1身体发展方面(1) 23岁幼儿身体的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有弹性大、易弯曲的特点，表现出耐性差、易疲劳，不易做过分剧烈的运动。(2) 动作发展迅速，手眼动作协调，生活
4、自理行为开始出现。 2认知发展方面(1) 23岁是幼儿口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。(2) 23岁幼儿各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是通过直接与该事物接触或在活动中进行。(3) 3岁幼儿处于新异性探索阶段，此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。3社会性发展方面(1) 自我意识初步萌芽并发展。(2) 情绪与情感体验促进社会性行为初步发展。(3) 情绪不稳定，有强烈的情感依恋。 2.幼儿不愿上幼儿园的原因有哪些？ 答案是：主要原因有：1情感上的依恋性，大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现出不同程度的“分离焦虑”，产
5、生情感上的恐惧与不安，这与幼儿的依恋性有关；2习惯上的不适应，集体生活的不适应使幼儿产生抵触情绪；3能力上的压力感，集体生活对幼儿的生活自理能力、同伴交往能力、解决问题的能力等都提出了挑战，使幼儿心理上产生压力害怕上幼儿园；4人际对象和关系的变化，进入幼儿园幼儿需要经过一段时间的生活，才能与教师和同伴产生情感、建立信任；5对环境的敏感，幼儿到一个新的环境，如果环境能够吸引他，幼儿就容易适应环境，反之幼儿就会选择拒绝并企图逃避。 1.区域活动 答案是：源自开放的教育理念，是以个别化学习为前提，在一定的教育思想指导下，由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过
6、操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式，是近年来幼儿园广泛采用的一种活动形式。 2.层次性原则 答案是：是活动区布置的原则之一。一是指同一活动的层次性，根据活动需要、幼儿能力水平，针对同一学习内容，在同一活动中投放不同层次的活动材料，以满足具有不同发展水平幼儿的需求；二是前后活动的层次性，也就是要有系统性，投放材料由浅入深，由易到难，逐步递进。 3.心理环境 答案是：是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的学习、活动及生活的气氛，幼儿
7、园的人际关系及风气，对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响作用。 二、填空题 1._是一种隐性教育手段。 答案是：环境 2._是幼儿园课程实践中的最基本工作单位。答案是：班级 3.幼儿园班级环境建设体现在_、_和_三个方面。 答案是：教室环境、活动区环境、班级心理环境的建构 4.健康的心理环境表现在_、_、_和_四个方面。 答案是：尊重、平等、开放、民主 三、简答题 1.简述蒙台梭利的环境教育理论。 答案是： 该理论认为环境是一种时机，能为幼儿心理发展提供必要的条件，幼儿的发展必须依赖其与环境交往而取得经验。 儿童发展是有赖环境的保护和滋润的，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智，唯有透过开放、
8、充满爱、营养、快乐与便利的环境，才能将儿童真正内在的潜能开发出来。 2.简述建构主义的环境教育观。 答案是： 学习是主动探索的过程，建构主义认为学习不是被动的知识传授过程，而是主体依靠自己现在和过去的知识建构新的思想和概念的过程。它是一种动态的平衡过程。学习者总是基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识，并赋予经验以意义。 学习离不开特定的情境，情境是与某一事件相关的整个情景、背景或环境，是众多因素的集合。促进学习的基本条件是真实、复杂、丰富的支撑性情境。 四、论述题 1.请结合事例论述班级环境布置中的总体原则。 答案是： 1.安全性原则 2.经济性原则 3.参与性原则 幼儿有权参与和
9、自己生活密切相关的班级环境创设。 教育家陈鹤琴认为“用儿童的双手和思想布置的环境，会使他们更加深刻地理解环境中的事物，也会使他们更加爱护环境。” 4.目标导向原则 在创设班级环境时，必须明确环境创设所要达到的教育目的，以教育目标为依据，把促进班级幼儿全面发展的目标落实到各项计划中，体现在所创的环境中。 5.发展适宜性原则 班级环境必须反映班级幼儿身心发展的水平和特点，适宜于幼儿年龄特点和个体差异，使每个孩子都有可能从中获益，在原有的水平上得到应有发展。 6.审美性原则 幼儿时时刻刻生活在周边环境中，受着班级环境潜移默化的影响。环境创设首先要给幼儿以美的感受。 7.体现教师创造性原则 教师的创造
10、性在班级环境创设中具有重要的作用。 2.论述建立良好师幼关系的措施有哪些？ 答案是： 1.尊重幼儿，满足幼儿的合理需要，做孩子的倾听者和观察者 2.了解幼儿，走入幼儿的心灵，做孩子的引导者和促进者 3.鼓励幼儿，激发幼儿的表现欲，关注每一个孩子的成长 、名词解释 1.一日常规 答案是：一日常规：就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括3个方面的含义：一是遵守一日活动的时间及顺序的规定；二是遵守一日活动各环节具体要求的规定；三是遵守幼儿的一般行为规范的规定。 二、填空题 1._认为_的实质就是同化超过顺应，_是儿童心理发展的内在要求。
11、答案是：皮亚杰、游戏、游戏 2._明确规定了幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施_、_、_、_全面发展的教育，促进身心_发展。同时为_参加_、_提供便利条件。答案是：幼儿园工作规程、体、智、德、美、和谐、家长、工作、学习 三、简答题 1.一日常规的建立有哪些意义？ 答案是：一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义：一能帮助幼儿适应幼儿园集体环境；二能帮助幼儿学习在集体中如何生活；三可以维持班级活动的秩序；四可以帮助保教人员组织班级活动。 2.简述幼儿园一日生活组织应遵循的原则。 答案是： 1.整体性原则 2.游戏化原则 3.动静交替原则 4.分散与集中原则 5.双主体原则 6.预成与生成相结合原则
