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1、?,常见修辞手法的运用,?,?,考试大纲对本知识点的要求是：“正确运用,常见的修辞方法”。并且，明确了“常见的修辞方,法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、,反复、设问、反问。能力层级为,E,级。,它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行,判断、评价及运用的能力。,你知道哪些修辞方式？,比喻、比拟、借代、排比、夸张、设问、,反问、对偶,、,反复,、引用、对比、双关、,通感、顶真、回环、互文、仿词等,怎么考,？,1,、指出运用了怎样的修辞手法,2,、分析运用修辞手法作用,3,、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查,4,、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查,5,、通过作文考查,一、比,喻,1
2、,、概念：,比喻就是“打比方”。即两种不同性,质的事物，彼此有似点，便用一事物来比,方另一事物的一种修辞格。,2,、结构：,比喻的结构，一般由三部分组成，即,本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的,事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）,组成。,3,、构成比喻必须具备的条件：,（一）甲和乙必须是本质不同的事物，,否则不,能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没,有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。,同类相比,。例如：她的性格很像母亲。,表示猜度,。例如：这天黑沉沉的，好像要下,雨了。,表示想象,。例如：每当看到这条红领巾，我,就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。,表示举例的引词,。例如：
3、社会主义的中国，,在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、,焦裕禄等。,（二）甲乙之间必须有相似点。,4,、比喻的种类,:,(1),明喻。,本体喻体都出现，中间用比喻词“像、,似、仿佛、犹如”等联结。,例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,(2),暗喻。,本体喻体都出现，中间用喻词“是、成,了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。,例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。,(3),借喻。,不出现本体，直接叙述喻体。,例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,(4),博喻。,例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正,如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。,具体、形象、生动。,如：柳
4、妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像,一个核桃。,浅显易懂。,如：小石头可以砸破大水缸比喻小的可以战,胜大的。,表达感情。,如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”,（飞机）成阵。,5,、比喻的作用,在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上,似的轻快。,人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千,里，豪情奔放，势不可挡。,大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、,家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这,只老虎拼一拼，非制服他不可。,6,、比喻要贴切,（没有相似点）,（喻体不当）,（前后不一致，前,面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比,作老虎，前后不一致）,二、比拟,比拟是把甲事
5、物模拟作乙事物来写,的修辞方式。包括把物当作人来写（拟,人）；把人当作物来写（拟物）和把此,物当作彼物来写（拟物）三种形式。事,实上，前一种形式是把事物“人化”，,后两种形式则是把人“物化”或“把甲,物乙物化”。,例：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至,岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气,凌人。,把运用于“人”的动词、形容词直接描写物。,例：我不愿说，你只是一块矿石，因为你有理想，,因为你要飞翔，为了创造祖国有声有色的明天，你恨不,得生出一千副手掌，一千双翅膀,用人称代词来指代,物。,例：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！,多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城
6、市,和农村都在殷切等待着你们,把物当人来呼唤。,例：莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口,莲塘里。,（把惯用于描写莲耦的“栽”用来描写“绵绵,情意”）,?,二、比拟的作用,1,、色彩鲜明；,?,2,、描绘形象；,?,3,、表意丰富。,种类,1,、用事物特征代本体事物,红眼睛,原知道他家里只有一个老娘。,2,、具体代抽象,枪杆子,里面出政权。,3,、专名代泛称,我们的时代需要千千万万个,雷锋。,4,、形象代本体,上面坐着两个老爷，东边的一,个是,马褂,，西边的一个是,西装,。,5,、部分代整体,吟罢,低眉,无写处，月光如水照缁衣。,6,、结果代原因,专弄文墨为壮士,捧腹,。,7,、原料代本体,
7、十年间万事空，懒将白发对,青铜,。,三、借代,借代的作用,形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面,慢悠悠地走过来。,简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一,个“马褂”，一个“西装”。,灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到,他，三代不捏锄头柄了。,借代要得当,这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义,或让人摸不着头脑，如：,张伯伯家里有两个五角星（解放军）容易产生误,解。,1,、扩大夸张,蜀道之难，难于上青天。,2,、缩小夸张,一个浑身黑色的人，站在老栓面前，,眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一,半。,3,、超前夸张,农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，,就嗅出白面包子的香味
8、来了。,四、夸张,运用夸张要注意以下三点,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以,不能失去生活的基础和生活的根据。,脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。,他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。,稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。,第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在,说事实还是在夸张。,苦干一个月，胜过两个月。,这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。,第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文,章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,夸张的作用：,1,、揭示本质，给人以启示。,2,、烘托气氛，增强感染力。,3,、增强联想；创造气氛。,对偶的种类,、正对,a.
9、,墙上芦苇，头重脚轻根底浅；,山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,2,、反对,b.,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛。,3,、流水,c.,才饮长沙水，又食武昌鱼。,五、对偶,成分对偶,然而我的坏处，是在论时事不留面子，,砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合。,句子对偶,秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。,(,二,),对联拟写技巧,语言形式上的要求：,对联，也叫对子。它要求语言对仗，具体为：,字数相等。这是对联最基本的要求，这样才整齐、,对称、平衡，给人以视觉上的美感。对联的字,数没有一定,的限制，但单句对联多为五言、七言联，其次是四言、六言,联；复句对联多为八言以上。,结构相同。一副对联的上、下联要求句子
10、结构一,致，即单句对单句，复句对复句；主谓对主谓，动宾对动宾，,偏正对偏正；并列对并列，递进对递进，判断对判断，转折,对转折，等等。,词性相对。上、下联相对应位置上的词语，要求词性相对（同），,即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词,等。在名词中，还可以分为若干小类，诸如天文（如：日月风雨霜露）、,地理（如：山水江河城镇）、草木（如：桃李花果枝叶）、建筑（如：亭,台楼阁门户）、人体（人手足口耳目）等。如果用同一小类中的名词相对，,则叫“工对”，颜色对、数目对也属“工对”；若是用不属于同一小类的,名词相对，则叫“宽对”。,平仄相反。平仄是对古声调的一种分类。“平”是指古
11、平声，“仄”,是指古上声、去声和入声。识别字音的平仄可借助于现代汉语普遍话的四,声。由于古今语音的演变，古四声（平声、上声、去声、入声）发展到今,天的普通话里已经变成阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三,声）、去声（第四声）了。大体上来讲，今天普通话的阴平、阳平是“平”,（注：派入普通话阴平、阳平中的古入声除外，应为“仄”），今天普通,话的上声、去声是“仄”。,“平仄相反”是指上、下联相对应位置上的词语要做到“以平声对仄,声，以仄声对平声”，尤其是第二、四、六字和最后的一字。上联的最后,一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。,内容上的要求：,语意相关应该是对联内在美的体现，它要求上下
12、联的意脉必须互相关联，,好像是双峰对峙，二水分流，是林黛玉、薛宝钗这样的两美合一，是环肥燕瘦般,地和谐统一在一个意境中。一副对联的上、下联的内容，通常有三种类型：,正对：也叫同类对，即上、下联的内容相类相关，它们相互补充，相辅,相成。如上文中的对联。又如：“知识海洋勤是岸，科技高峰志为梯。”上联写,勤奋，下联写志气。二者相互补充，给人以启迪。,反对：即上、下联的内容相对相反，它们相互映衬，相反相成。例如：,“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”（鲁迅自嘲上联的“横眉冷对”，,下联的“俯首甘为”，一反一正，一贬一褒，一抑一扬，对比鲜明，发人深省。,流水对：也叫串对，即上下联的内容连贯相承，也就是说
13、，上下两联虽,为两句，但却是表达一句话的意思。例如：“山中一夜雨，树杪百重泉。”（王,维送梓州李使君）意思是说在山中下了一夜雨之后，树梢上像流着几百道泉,水。,给下面成语配对,雪中送炭,非驴非马,化险为夷,下笔成文,说长道短,守株待兔,旗开得胜,五湖四海,粗制滥造,山穷水尽,锦上添花,不伦不类,转危为安,出口成章,评头品足,缘木求鱼,马到成功,万水千山,精雕细刻,柳暗花明,春晖又红万朵花,老梅到时自然红,芳草春来依旧绿,玉垒浮云变古今,春回大地千峰秀,冬雪欲白千里草,锦江春色来天地,芳树无人花自落,上联和下联配对（注意顺序）,春山一路鸟空啼,日暖神州万木荣,南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句
14、,序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行,适当的调整。,大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青,山，山外白云，何处是唐宫汉阙？,一庭佳丽莺唤起，,小苑西回，,红雨树边，,此间有尧天舜日。,看池边绿树，,2,、组合式。,5,、话题情境式。,某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集,一幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。,望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；,仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。,在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋,勇拼搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破。,请你据此拟一副对联。,凯歌高奏龙腾雅典；捷报频传狮醒东方,7,、对句式。,练习：拟出对联的下句或上句,1,、门前碧
15、水环绕，,_,2,、,_,，笑看风拂红花,3,、海到无边天作岸，,_,4,、发愤识遍天下字，,_,5,、门前大路通南北，,_,屋后青山巍峨,静聆雨润绿草,江边小店卖东西。,立志读尽人间书,山登绝顶我为峰,6,、门对千根竹,家藏万卷书,短,长,无,有,对偶的作用：,便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有,音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。,1,、概念：,排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内,容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来,加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。,2,、排比和种类：,(1),成分排比,即一个句子中的一些成分组成排比。,例如：延安的歌声,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，,大旱的甘霖
16、。,六、排比,(2),分句排比,即一个复句的各个分句构成排比。,例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他,们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样,的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,(3),单句排比,例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。,解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草,鞋，把香风毒雾肢下踩。,(4),复句排比,例如：如果我们能够研制出一种类似,鹰眼的搜,索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高,他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的,“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器,的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那,么它就可以象雄鹰一样，自
17、动寻找、识别、追踪目标，,做到百发百中。,3,、排比的作用：,内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节,奏鲜明，长于抒情。,在横线处填入适当的语句，组成一组排比句,生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆,脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认,识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，,让你感受巍峨；,，,；它可能是一首交,响乐，让你领悟激越,；,，,；,它甚至可能就是一个人，,让你理解伟大和纯粹。,它可能是一片海,让你体会壮阔,它可能是一座雕像,让你明白雄健,下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画,线部分的语序，把它改写成排比句。,正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数
18、里,之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎,啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊,流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一,位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。,发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾,飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠,如四溅的钢花,排比的作用：,、内容集中，增强气势；、叙事,透辟，条分缕析；、节奏鲜明，长于,抒情。,七、反复,?,1,、,概念：根据表达需要，使同一个词,语或句子一再出现的方法。反复可以是,连续的，也可间隔出现。如：,?,冒着敌人的炮火，前进！前进！,前进！,?,敌人从哪里进攻，我们就要它在,哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要
19、,它在哪里灭亡。,2,、反复的种类：,?,（,1,）连续反复：接连重复相同的词语,或句子，中间没有其他词语间隔。,?,（,2,）间隔反复：重复运用的词语或句,子中间间隔其他词语或句子。,?,此外，连续反复和间隔反复也可以交错,使用。,3,、反复的作用：,?,反复具有突出思想感情，增强节奏感的效果。,恰当地运用反复可以抒发强烈的感情，起到,强调主题思想的作用。,4,、运用反复要注意的问题,：,反复和重复不同，重复是语言的罗嗦，是一,种语病。运用反复切忌为反复而反复，必须,具有充实的思想内容和强烈的感情，要从表,达的实际出发决定是否运用。,八、设问,1,、概念：,设问是明知故问、自问自答，或提出问
20、题不,需回答的修辞方式。,2,、设问的基本特点：无疑而问。,3,、设问的作用：设问的目的在于引人注意，,启发思考。,例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动,生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的,是靠科学的、技术的力量。,?,设问的作用：,?,主要是提出问题，引起注意，启发思考。,九、反问,（反诘）,1,、概念：,为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意,思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。,就说蒋筑英吧。已经经过了这样长久的考验，,跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追,认满足么？（用肯定的形式表示否定）,我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否,定式表示肯定的意思。
21、）,2,、反问的作用：,语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者,感情，给读者造成深刻的印象。,设问与反问的区别,共同点,都是无疑而问，明知故问。,不同点,形式：设问自问自答，反问寓答于问,作用：设问是为了加强读者印象，启,发读者思考；反问是为了加强,语气，使语意更加鲜明。,1,、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,2,、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个,世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？,设问与反问的区别：,1,、设问不表示肯定什么或否定什么；反问,则明确表示肯定和否定的内容。,2,、反问的作用主要是加强语气，设问的作,用主要是提出问题，引起注意，启发思考。,?,反问的作用：
22、,?,语气强烈，具有无可辩驳的力量；,能激发读者感情，给读者造成深刻的印,象,;,主要是加强语气，用确定的语气来,表明作者自己的思想。,十、双关,1,、概念,：在一定的语言环境中，利用词的多义性,和同音的条件，有意识使语句具有,双重意义,，,言在此而意在彼,的修辞方式,。,2,、类别,（,1,）谐音双关,：,例,1,：我失骄,杨,君失,柳,，杨柳轻扬直上重霄九。,（杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。,例,2,：东边日出西边雨，道是无,晴,却有晴。,（,2,）语意双关：,例：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。,十、摹状,（,摹拟,/,摹绘,/,仿拟,）,1,、概念,：摹写人或事物
23、的声音、色彩和情状。,2,、分类,（,1,）,摹形,例,：,旱獭,到了夏至后，发青的酥油草把它们养得胖,墩墩、圆滚滚的。,（,2,）摹声,例：,坎坎伐檀兮，置之河之干兮,（,3,）,摹色,例：,突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。,十一、顶真,（顶针,/,联珠,）,1,、概念：顶真是句末的词语作下一句开头,的词语的修辞方式。,例,1,：,竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，,还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根,例,2,：小调皮,做习题。习题难,画小雁,;,小雁飞,画乌龟,;,乌龟爬,画小马,;,小马跑,画小猫,小猫叫,十二、回环,1,、概念：,用相同语句回环往复说明的一种,修辞方式，形式
24、上表现为词语相同而语,序相反。,例,1,：,他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。,例,2,：,真的假不了，假的真不了。,例,3,：,信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。,知者不搏,博者不知,。,老子,对比,两体对比，就是把相反、相对的两种人物、两种事物,放在一起，进行对照、比较。,有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活,着。,（臧克家有的人）,有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇不过是,苍蝇。,（鲁迅战士和苍蝇）,通过对照、比较，更显得鲁迅先生的伟大，反动统,治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情。,通过对照、比较，肯定、赞扬了坚持真理的革命战,士，否定、斥责了诬蔑革命的反动奴才。,这
25、两例，是两种人物的对比。,4,、,衬托与对比,衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是,用来突出被陪衬事物的。,衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正,衬与反衬这两种。,正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从,正面去陪衬、烘托本体事物的格式。,例：古人尚能“头悬梁，锥刺股”孜孜不倦的学习，,你们为了共产主义的伟大理想，一定会天加专心致志，,废寝忘食，刻苦攻关。（郭沫若科学的春天）,该例拿古人“头悬梁，锥刺股”的劲头，来衬托今,天有理想的青年会更加“刻苦攻关”的钻研精神。这是,“正衬”。,（,2,）反衬,反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观,点、事物从反面去陪衬烘托本体事
26、物的格式。,例：“当你下马坐在一块岩石上吸烟体息时，虽然林,外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟,头的红火光。（碧野天山景物记）,以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头的,红火光，突,出森林成长茂密、林子阴暗，这是“反,衬”。,常言道：“红花虽好，也要靠绿叶扶持。”这句,话很能说明衬托的道理。写文章亦如此，运用衬托这,一技巧，会把所描写的对象表现得更加鲜明突出。而,衬托在其体运用中，主要又有两种类型,。,比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，,化抽象为具体，化繁冗为简洁。,夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，,增强感染力。,拟人：化物为人，亲切自然；生动活,泼，具体形象。,对偶：结构对
27、称，形式整齐；节奏鲜,明，音节和谐；高度概括，富有表现力。,通感：,感觉互换，生动形象，启人,联想,耐人寻味,.,常见辞格表达效果,：,排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，,增强文章的感染力。,反复：突出内容，强化感情，增强感染力。,借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达,作者的思想感情。,反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深,印象。,设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深,理解。,双关：表达含蓄，语义丰富。,对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。,顶真：环环紧扣,引人入胜。议事说理,准确、,谨严、周密。抒情写意,格调清新。状物叙事,条理,清晰,.,一、主要修辞手法的区分,(
28、,一,),比喻和比拟的区别,比喻重在“喻”、即以甲事物喻乙事物，甲乙两物有主有从；比拟重在“拟”,即将甲事物当作,乙事物，甲乙两事物彼此相融，浑然一体。,性质、作用不同。比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方；它一定得有相似点，,通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感知事物。比拟即模拟，它,是用乙事物具有的特性,(,包括称谓、动作、行为等,),写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于”,甲事物。乙事物,般是有生命力的、能活动、有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、,不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙
29、两,物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两者融为一体，这是区别比喻和比拟最重,要的标志。请看如下例句：,敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。,他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。,月亮一露面，满天的星星惊散了。,真理它却不会弯腰。,例取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，,能给人具体形象的感受，这是比喻。,例从树的外形特点联想到祥子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例“月亮”、,“星星”本是物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们只是为了让,其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。,
30、知识网络,句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词,和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始,终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、,动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。,例如“东西长安街成了喧腾的大海”。这是暗喻,由本体（长安街,),、喻,体（大海,),、喻词（成,),构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”。,这是借喻，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻,词都隐去了，只用喻体代替本体。另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接,那雷声”。这却是拟人句，将“波浪”当作人描写，
31、赋予它一些人的动作和,思想感情。,比喻和比拟虽然是两种常见而又容易混淆的修辞格，但只要我们把握了,区分两者的要领，就会一目了然。,(,二,),衬托与对比的区别,对照是把两种相互对应的事物或同一事物相关的两面并联列在一起，加以比照的修,辞方式，也叫对比。衬托也叫映衬，是用乙事物来作甲事物的陪衬，以突出事物的修,辞方式。它分正衬、反衬两类。,衬托。,衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。对比表明是对,立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。因此，不可把这两种修辞混为一谈。,事实也确实如此。例如纳谏与止谤一文，把虚心纳谏之利和止谤之害，两者并无主次之,分，
32、即写此而意亦此。,可见，衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬,托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。,正衬，即是用一种与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。,例如古人尚能“头悬梁，锥刺股”孜孜不倦的学习，你们为了共产主义的伟大理想，一定会更加专,心,致志，废寝忘食，刻苦攻关。,该例拿古人“头悬梁，锥刺股”的劲头，来衬托今天有理想的青年会更加“刻苦攻关”的钻研精神。,这,是“正衬”。,反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。,例如“当你下马坐在一块岩石上吸烟体息时，虽然林外
33、是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却,闪着烟头的红火光。,该例以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头的红火光，突出森林成长茂密、林子阴暗，这是,“反衬”。常言道：“红花虽好，也要靠绿叶扶持。”这句话很能说明衬托的道理。写文章亦如此，,运用衬托这一技巧，会把所描写的对象表现得更加鲜明突出。,衬托在具体运用中，主要又有两种类型,以景衬人，即通过具体生动的景物的描写，来烘托渲染人物的感情或人物的性格。例如：,这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一,片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，,带着新鲜的
34、荷叶荷花香。,（孙犁荷花淀）,该例通过对水生嫂编织芦席的景物描写，渲染了一种清新宁静的氛围，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温,顺善良的形象，这里是以景衬人。,以动衬静，即通过具体的声音或行动的描写，来烘托渲染幽静的自然环境或恬静的内心世界。如：,在北平即使不出门去吧就是在皇城人海之中，租人家一橼破屋来住着，早晨走来，泡一碗浓茶，向,院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。,（郁达夫故都的秋）,以秋天坐在院子里能听到青天下驯鸽的飞声，来衬托出周围环境的宁静及作者悲凉的心境。,此外，衬托的方法还可以举出一些，如以小衬大、以丑衬美、以反衬正、以虚衬实、以宾衬主、以,恶衬善、以正衬正
35、等。,对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。,对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜,明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭示得更加尖锐。对比，从内容分，有,两体对比、一体两面对比两种。,两体对比，就是把相反、相对的两种人物、两种事物放在一起，进行对照、比较。,朱门酒肉臭，路有冻死骨。,（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）,一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充分炭直。（白居易卖炭翁）,这两例，是两种事物的对比。例通过对比，表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭,遇的同情；它使我们看到了封
36、建社会尖锐的阶级矛盾、对立。例，“一车炭，千余斤”，说明物质之,多，“半匹红绡一丈绫”，说明价值之少，两相比较，揭露了宫市的掠夺性质，表现了诗人对人民疾苦,的,同情。,两面对比，就是把一种事物的相反或相对的两面放在一起，进行对照、比较。例如：,这些人，马克思主义是有的，自由主义也是有的：说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马,克思主义；对己是自由主义。,非常具体地批评了自由主义者的两面性。,衬托与对比的区别还是显而见的。,从甲乙两者的地位来讲，甲乙对比，一般说来，没有明显的主次之分，通过对比，,相得益彰，两者都更加鲜明突出。甲乙衬托，并不是所谓一半对一半，而是有,主次之分，乙衬甲，甲为主体
37、，乙为衬,体，衬托，使主体更加鲜明、突出。这,是对比与陪衬的主要区别。,从甲乙两者的隐现来说，凡甲乙对比，两者必须都要出现，否则便达不到黑白分明,的表达效果；而甲乙衬托，衬体必须出现，而主体则允许隐藏，可以明写此而,暗指彼，特别是像以动衬静、以明衬暗等反衬，常常不出现主体。,从甲乙两者的类属来讲，凡甲乙对比，两者要么同一物体，要么同一方面，否则便,不可比；而甲乙衬托，两者可以是同类属的，也可以是不同类属的，如以景衬,情就是言此而意彼。,对比与衬托，不仅是修辞方式，也是多种艺术的表现方法，戏剧、电影、绘,画、摄影、雕塑和音乐等，都经常用到它。如果运用恰当可以收到良好的艺术,效果。,(,三,),借
38、喻与借代,借喻，是比喻中的一类，就是本体和比喻词都不出现，直接把喻体当本体来说的比喻。,例：我似乎打了一个寒噤；我知道，我们之间己经隔了一层可悲的厚障壁了。,喻体“厚障壁”代替了本体“我”和“闰土”之间的隔阂。,借代，就是换个名称，换个说法。不直截了当说出某人或某物的名称，借用和它密切相关的名,称去代替它。被代的事物称本体，借来代替的事物称借体。,例：不拿郡众一针一线。,借“一针一线”代一切事物。,借代和借喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它们是有区别的：,两者构成的基础不同。,借代构成的基础是相关性，即要求借体和本体两事物有密切关系，一般借体是本体的组成部分或者,标志本体的属性。,作用不同。,借代的作用在“代”，即用借体代替本体。借喻的作用在“喻”，可以改说成明喻。而借代则不能,改说成明喻或暗喻。,比较：要克服困难，必须开动机器。红领巾唱着歌儿迎面走来。,借“机器”比喻“头脑”，可以改说成“要克服困难，必须开动象机器一样的大脑”。,借“红领巾”，代替“少先队员”，不能改说成“少先队员象红领巾一样唱着歌儿迎面走来”。,显然,是借,喻，是借代。,
