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1、理科教研组活动记理科教研组教研活动记录(1) 活动内容 活动时间 参加人员 主持人 化合反应与氧化反应的区别和联系 活动地点 全体理科组教师 记录人 办公室 主要内容： 化合反应与氧化反应的区别和联系 活动过程： 一、研究本周教学工作： 1. 教学重点： 化学研究的范围 两个变化、两个性质 常见仪器的使用方法；药品的取用方法；药品的加热方法；仪器的连接方法。 2. 教学难点：a、化学变化与物理变化的区别和联系 b、化学性质与物理性质的区别和联系 C、变化与性质的区别 d、液体药品和固体药品的取用和加热 e、发生装置和收集装置的选取 3.教学易混点 变化与性质的区别和联系 液体药品与固体药品的加
2、热和取用 发生装置和收集装置的选用 二、教案审签 各位教师能按时提前已备好课 通过本次活动，统一了教学中存在的重点、难点、易混点，解决了各教师教学中存在的问题，使模糊的问题明朗化，统一了教学进度。 理科教研组教研活动记录(2) 活动内容 活动时间 参加人员 主持人 如何引导学生发挥合作交流学习的积极作用 活动地点 全体理科组教师 记录人 办公室 主要内容： 如何引导学生发挥合作交流学习的积极作用 活动过程： 1.分析现在的学生是否具有合作交流学习的习惯。 2.教师应发挥学生的合作交流学习的积极性。 3. 如何引导学生发挥合作交流学习的积极作用。 4. 在引导学生发挥合作交流学习方面应采取的措施
3、进行讨论。 5.总结本次活动。 理科教研组教研活动记录(3) 活动内容 活动时间 参加人员 主持人 在教学中如何关注个体差异，搞好因材施教 活动地点 全体理科组教师 记录人 办公室 主要内容： 在教学中如何关注个体差异，搞好因材施教 活动过程： 1.每位教师谈谈本学科教学中学生的差异程度。 2. 在教学中应关注个体差异，搞好因材施教。 3. 在教学中如何关注个体差异，搞好因材施教。分层次性的提问，分层次分置作业。 4.总结本次活动。 理科教研组教研活动记录(4) 活动内容 活动时间 参加人员 主持人 化学变化与物理变化的区别和联系 活动地点 全体理科组教师 记录人 办公室 主要内容： 化学变化
4、与物理变化的区别和联系 活动过程： 一、 研究本周教学工作： 1. 教学重点： 常见仪器的使用方法；药品的取用方法；药品的加热方法；仪器的连接方法。 空气的组成成分与性质及其作用的作用； 测定空气中氧气含量的实验原理； 2. 教学难点： a、化学变化与物理变化的区别和联系 b、测定空气中氧气含量的实验原理； c、空气污染及环保意识的培养； d、药品的加热方法；仪器的连接方法。 3.教学易混点 1）变化与性质的区别和联系 2）空气组成体积比和质量比 3）测定空气中氧气含量的实验原理、装置 、成功的关键、注意事项 二、学习学校常规教学活动 教案的书写规范要求； 作业的布置、批改； 教辅用书的使用
5、通过本次活动，统一了教学中存在的重点、难点、易混点，解决了各教师教学中存在的问题，使模糊的问题明朗化，统一了教学进度。 理科教研组教研活动记录(5) 活动内容 通过集体备课，集思广益，共同提高 活动时间 参加人员 主持人 活动地点 全体理科组教师 办公室 记录人 主要内容： 通过集体备课，集思广益，共同提高 活动过程： 1.李春凤老师说课。 2.同年级教师补充。习题设计合理，如果在加一道提高题会更好。语气要儿童化，调动学生的兴趣。 3.各教师补充：注意时间，不要超时；注意板书等。 理科教研组教研活动记录(6) 活动内容 培养学生的实践能力 活动时间 参加人员 主持人 活动地点 全体理科组教师
6、办公室 记录人 主要内容： 培养学生的实践能力 活动过程： 1.分析现在中学生的实践能力。 2.就现在学生的生活实践能力差的现象进行讨论。 3.如果在课堂教学中培养学生的实践能力。 4.提高学生的实践能力的一些具体措施。 5.总结 理科教研组教研活动记录(7) 活动内容 学困生辅导经验交流 活动时间 参加人员 主持人 活动地点 全体理科组教师 办公室 记录人 主要内容： 学困生辅导经验交流 活动过程： 1.确定学困生名单，研究分析每一个学困生形成的原因 2.建议从以下三方面入手： 一是通过交流，触动其内心世界，树立起进步的自信心。 二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导，特别是从细微的行为习
7、惯、文明礼仪引导起，以求逐步改进。 三是制定相应的阶段目标，由低到高渐进式完成。 理科教研组教研活动记录(8) 活动内容 等腰三角形 活动时间 参加人员 主持人 活动地点 全体理科组教师 办公室 记录人 主要内容： 等腰三角形 活动过程： 周凤菊：导入开门见山，设计合理，简单明了。 胡志影：知识点准确，驾驭课堂能力强，效率较高 郑 静：语速快，精讲多练，发挥学生主体作用。 程智军：语言煽动性强，调动学生积极性， 任秀丽：课件应用恰当，形象生动 郑 影：效率较高，设计合理，事半功倍。 毛丽萍：及时肯定学生，能与学生融于一体 理科教研组教研活动记录(9) 活动内容 氧气的性质以及化合反应的概念 活
8、动时间 参加人员 主持人 活动地点 全体理科组教师 办公室 记录人 主要内容： 氧气的性质以及化合反应的概念 活动过程： 一、 研究本周教学工作： 1.教学重点： 氧气的性质以及化合反应的概念 氧气的制法及实验操作 氧气的实验室制取以及分解反应的概念； 2. 教学难点： 氧气的性质以及化合反应的概念 氧气的制法及实验操作 氧气的实验室制取以及分解反应的概念； 3.教学易混点 1）化合反应与氧化反应的区别和联系 2）纯净物和混合物的区别和联系 3）化合反应与分解反应的区别 二、学习学校常规教学活动 课堂教学和辅导以及课堂日志的填写按学校要求做好各项工作 通过本次活动，统一了教学中存在的重点、难点
9、、易混点，解决了各教师教学中存在的问题，使模糊的问题明朗化，统一了教学进度。 理科教研组教研活动记录(10) 活动内容 活动时间 参加人员 “说教材，研教法”活动 活动地点 全体理科组教师 办公室 主持人 记录人 主要内容： “说教材，研教法”活动 活动过程： 1.探讨如何开展“说教材，研教法”活动。 2.每位教师简单谈谈自己对活动的理解 3.每们教师谈谈对本次活动的建议。 4.总结本次活动的收获。 理科教研组教研活动记录(11) 活动内容 活动时间 参加人员 全等三角形 活动地点 全体理科组教师 办公室 主持人 记录人 主要内容： 全等三角形 活动过程： 周凤菊：课件应用恰当，设计合理，课堂
10、气氛好。 胡志影：知识点准确，驾驭课堂能力强，课堂容量大。 赵文涛：语速快，精讲多练，效率较高。 军：语言煽动性强，调动学生积极性，效率高。 任秀丽：课件应用恰当，形象生动 郑 影：效率较高，设计合理，事半功倍。 毛丽萍：调动学生学习热情， 理科教研组教研活动记录(12) 活动内容 活动时间 参加人员 期中考试分析 活动地点 全体理科组教师 办公室 主持人 记录人 主要内容： 期中考试分析 活动过程： 1：分析所教学生期中成绩 2：总结教学成功之处，不足之处如何改进 3：做好分析记录。 4：针对期中试题再出一套纠错试题 理科教研组教研活动记录(13) 活动内容 活动时间 参加人员 后进生的转化
11、 活动地点 全体理科组教师 办公室 主持人 记录人 主要内容： 后进生的转化 活动过程： 1.分析后进生形成的原因。 2.谈谈如何转化后进生 3.有效练习与后进生转化之间的关系。 4.各抒己见，各班后进生的转化工作。 理科教研组教研活动记录(14) 活动内容 活动时间 参加人员 如何增强课堂教学的趣味性 活动地点 全体理科组教师 办公室 主持人 记录人 主要内容： 如何增强课堂教学的趣味性 活动过程： 1.每位教师先谈谈对自己学科的喜爱程度。 2.每位说说在自己的课上有没有一些趣味知识。 3.谈谈如何增强课堂教学的趣味性。收集故事，学生表演，课堂小活动等等。 4.各位教师交流总结。 理科教研组教研活动记录(15) 活动内容 活动时间 参加人员 主持人 概率 活动地点 全体理科组教师 记录人 办公室 主要内容： 概率 活动过程： 周凤菊：课堂设计合理，导入自然，课堂气氛好。 胡志影：知识点准确，驾驭课堂能力强，课堂容量大。 赵文涛：语速快，精讲多练，效率较高。 郑 静：语言煽动性强，调动学生积极性，效率高。 任秀丽：课件应用恰当，形象生动 郑 影：课堂容量大，设计合理，事半功倍。
