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1、生命与水生命与水教学设计 主备人： 复备人： 生命与水是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，科学的喝水方法。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。 知识目标： 1正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语。 2理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。 能力目标：初步了解写提纲笔记的方法和重要性 情感、态度、价值观目标：理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得
2、要保护环境、珍惜水资源。 1了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。 2初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 两课时 第一课时 一、激趣导入 “水”是我们本单元的主题，对于“水”，我们都非常熟悉，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好感受。 同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文-生命与水读了课题你想到些什么？刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？ 二、出示学习目标: 1、能正确、流利朗读课文 2、认识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语意思。 3、初步感知文章主要内容。 三、引导自学 1、自
3、由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？ 2、自学生字。 给一类字组3个词，二类字注音。 圈出易错的字。 同桌交流对不明白字词的理解。 四、交流释疑 ： 1、指名分段朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 2、说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？ 3、检测生字词 (1)出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等 (2)给一类字组3个词。 4、教师指导书写 五、当堂检测 1、给下列字注音：泌 循 剂 剔 泄 2、比较组词： 液 胃 肝 溶 润 泄 样 腋( ) 喂 汗 融( ) 闰 泻杯 3、听写生字。 4、填空:这是
4、一篇 文，从 、 、 向我们介绍了有关水的知识。 六、布置作业 必做题： 1、摘录好词佳句 2、正确流利的朗读课文 选做题： 用喜欢的方式给文章写提纲 生命与水第二课时 一、直接导入 通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习生命与水 二、出示学习目标 1、默读课文，说说人体与水有怎样的密切关系。 2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 三、引导自学 1、默读课文27自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系？用“ ”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。 2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要 3、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流
5、一下。 四、交流释疑 1、课文中把水比作什么？为什么这样说？ 集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵） 2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要。 3小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命所以我们要讲究饮水卫生。 4、如何科学饮水？为什么这样说? 五、巩固拓展，归纳提纲 1、出示金钥匙 2、回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。 3、集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。 六、补充资料，课外延伸 1教师介绍水资源现
6、状的资料。 通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？ 2教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! 七、当堂检测： 1、判断 水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。( ) 人靠淋巴液保持体温正常。( ) 商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。( ) 眼球能东张西望，因为有泪水滋润。( ) 2、选择 能把灰尘等不洁的东西排出体外。 “水能调节体温”指的是的作用。 应喝一杯水。 最好的饮料是。 八、布置作业： 1完成练习册作业。(必做题) 2以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。(选做题) ： 生命与水 摇篮、大功臣、 人体与水关系密切 润滑剂、调节器 维持生命 防护兵 科学饮水: 适时适量 喝白开水
