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1、生命奇迹阅读答案二战期间 篇一：生命奇迹阅读答案二战期间 篇二：生命奇迹阅读答案二战期间 篇三：生命奇迹阅读答案二战期间 1.(1)不声不响(2)百思不得其解(3)愁眉苦脸2.我终于等到了这一刻!3.(1)母亲一直没有流泪，她在跟生命赛跑。她在心里说，在儿子考上大学之前，一定不能让死神撵上。 (2 儿子去复读，母亲还不能倒下。儿子需要钱，需要帮助。 德国二战结束后，一个纳粹战犯被处决，他的妻子因无法忍受众人的羞辱与谩骂，吊死在自家的窗外。 第二天，邻居们走了出来，一抬头就看见了那个可怜的女人。窗户微开，她两岁的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去。眼看另一场悲剧就要发生了，人们屏住呼吸默然地观
2、望。 这时，一个叫艾娜的女人不顾一切地向楼上冲去，把危在量夕的孩子救了下来。她收养了这个孩子，而她的丈夫曾经为帮助犹太人而被这个孩子的父亲当街处决。街坊邻居没人理解她，甚至没有人同意让这个孩子留在他们的街区，他们让她把孩子送到孤儿院或者干脆把孩子扔掉。 艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗户扔秽物、辱骂她。她自己的孩子也对她心存芥蒂，甚至以离家出走相威胁。可是，艾娜始终把孩子紧紧抱在怀里，她说得最多的一句话是：“你是多么漂亮啊，你是一个小天使。” 渐渐地，孩子长大了，邻居们的行动已不那么偏激了，但是还有人常叫他小“纳粹”，同龄的孩子都不跟他玩。他变得性情古怪，常常以恶作剧为乐。直到有一天，他打
3、断了一个孩子的肋骨，邻居们瞒着艾娜把他送到了十几里外的教养院。 半个月后，几乎发疯的艾娜费尽周折，终于找回了孩子。当他们再次出现在愤怒的邻居们面前时，艾娜紧紧地护着孩子，乞求邻居们说：“给他点儿爱吧，他也会是一个可爱的天使的。” 孩子就在那个时候知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨充斥着幼小的心灵。艾娜告诉，最好的补偿就是爱，爱你身边的每一个人。 从此，他痛改前非，认真做人。在别人的诋毁与侮辱面前，他不再针锋相对；在别人有困难时，他又总是不计前嫌，乐于助人，并友善地与人相处，礼貌待人多年来一直有一个坚定的信念在支撑着他：一个不相干的女人给了自己一份母亲的爱，我有什么理由不去爱别人！ 中学快毕业那
4、年，别的同学都陆陆续续地收到了一些礼物。哪怕是一支钢笔，或是一辆单车，可他什么也没在。他的母亲艾娜依旧日夜操劳，他开始有一丝失落，不知道自己的出生究竟是对是错。 终于，毕业典礼如期举行。校长念到一个人的名字，这个人就走上台，那一刻是多么神圣和骄傲！作为一个“纳粹”的儿子，他一步一步走到今天已是不易，他多想自豪地对世界大喊我毕业了！但是这种感觉转瞬即逝不会有谁关注我的成功的！“雅克里”他听到校长念他的名字了，于是移动着沉重的脚步，沮丧地向台上走去，“雅克里，祝贺你正式毕业。”这时，雅克里听到台下掌声如潮，他回过头，看见自己的母亲艾娜和许许多多的邻居不知什么时候站在台下，正粲然冲着他微笑。他的邻居
5、们每家都派了代表来观看他的毕业典礼，这在该校可是史无前例的。“我收到了这一生中最好的礼物”雅克里在台上激动得只说了这么一句话。这是发生在德国的一个鲜为人知的故事。那样的年代，一个纳粹战犯的儿子受到如此的礼遇有确罕见。如果说这算得上一个奇迹的话，那么，我想说的是，这是一位母亲用爱创造的奇迹。 1本文的叙述顺序是 ，体现这种顺序的标志性词语有 、 、 、 。2雅克里被邻居送往教养院的直接原因 ，根本原因 是 。 3阅读第段，用原文回答下列问题： 雅克里是如何“痛改前非，认真做人”的？ 支撑他这样做 的信念是什么？4第段中加横线词语“这”指代的是 。 5第段中雅克里激动地说：“我收到了这一生中最好的
6、礼物”，你认为“最好的礼物”含义是什 么？6文中写道：“两岁的孩子正伸手向悬挂在窗框上的母亲爬去”，艾娜“不顾一切地向楼上冲去，把危 在旦夕的孩子救了下来”。请你揣摩一下：当时艾娜心里是怎样想的？你为什么认为她会这样想？ 揣摩艾娜心理： 理由是：_1顺叙。二战结束后；第二天；孩子长大了；直到有一天；半个月后；从此；中学快毕业那年；终于， 毕业典礼如期举行。 2答案要点：他打断了一个孩子的肋骨。他是纳粹战犯的儿子，受到人们的歧视，因此变得性情古怪， 常常以恶作剧为乐。 3在别人的毁与侮辱面前，他不再针锋相对；在别人有困难时，他又总是不计前嫌，乐于助人，并友 善地与人相处，礼貌待人。一个不相干的女
7、人给了自己一份母亲的爱，我有什么理由不去爱别人！ 4答案要点：他的邻居们每家都派了代表来观看他的毕业典礼。 5答案要点：最好的礼物是别人对他的理解、尊重和关爱。 6答案之一：孩子是无幸的，他不应该为父亲的罪行承担责任。因为艾娜有一颗善良和宽容的心。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读理解。一个母亲创造的奇迹德国二战结束后，一个纳粹战犯被处.”主要考查你对记叙文阅读，记叙顺序等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：记叙文阅读记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生
8、活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记
9、叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1写人的记叙文；2叙事的记叙文；3写景的记叙文(即散文)；4状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点
10、：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒
11、情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人
12、称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1整体感知文章内容，明确中心。2看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3感受文章的语言所表达的思想感情。4结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描
13、写，体会语言的生动性和形象性。7阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素-人物和事件。 2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。 3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心
14、或人物关系不大，所以略写。 一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？ 7.记叙文里的环境描写及其作用： 8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评的推移，记叙了红军翻越老山界的过程； 二是以地点的转换为顺序来叙述事件 如一文，就是从作者到开始写起，再写到后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬； 三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件 如中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇
15、高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。 2.倒叙 倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。如、一件小事、等。 3.插叙 4.补叙 补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。如第十六回智取一节，叙述在内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么等人就喝不得？这时，作者地交代了、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来
16、，使读者恍然大悟。 5.分叙 分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。 顺叙法 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。 倒叙法 倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要
17、有必要的文字过渡，做到自然衔接。 插叙法 插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。 补叙法 补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。 儿子再有一年就要参加高考了。但医生告诉母亲，她得了绝症，而且只有一个月的时间了。 母亲没有把医生的话告诉任何人，包括自己的儿子。母亲生活在乡下侍弄几亩薄田，农闲时就去村口卖冰棍，攒钱供儿子念书。儿子从小就失去了父亲，母亲是儿子惟一的精神支柱。没有母亲，儿
18、子就在学校里吃不上饭，更不用说读书学习了。 母亲不声不响，她拒绝接受医生化疗的建议。因为她知道，需要一笔昂贵的费用。而自己只有一个月的生命了，多维持几天又有什么价值和意义呢？ 母亲照旧去田间劳作。玉米长势喜人，谷子眼看着也要大丰收了，母亲不想放弃。母亲仍然去村口卖冰棍，她不去，孩子们想她，母亲去党校给儿子送伙食费，母亲喜欢看儿子一身校服精神快乐的样子这一切，母亲都舍不得放弃。 母亲一直没有流泪，她在跟生命赛跑。她在心里说，在儿子考上大学之前，一定不能让死神撵上。 就这样一年过去了，母亲在忙碌中忘记了自己的病痛。儿子高考落榜，整日愁眉苦脸，母亲给了儿子一记响亮的耳光，儿子被母亲这一耳光打清醒了，
19、他在母亲面前发誓，一定重新振作起来。 儿子去复读，母亲还不能倒下。儿子需要钱，需要帮助。于是，母亲仍然顽强地奔波着。 县邮政局送高考状元通知书的喜车来时母亲正在村口卖冰棍，她颤巍巍地接过录取通知书，眼泪滚滚而下。突然，母亲伏在冰棍箱上，再也没有站起来。 大家把母亲送到医院里。医生诧异地发现，她就是两年前那个已被医学宣判死刑的病人！母亲得的这种病，目前世界上还没有药物能攻克。究竟是什么力量支撑着母亲又活了两年多的时光？医生们百思不得其解。 这件事成了轰动一时的新闻，母亲用生命创造了一个生命奇迹。医学界对此进行了深入的研究，最终却没有得到一个令人满意的答案。 只有她的儿子知道那个奇迹产生的原因。那就是：母爱。 1,根据意思，请从第三至第八自然段中找出相应的词语，写在下面的括号内。 形容沉默不语 多次地、反复地思考也不能理解 紧皱着眉头，满脸苦相。形容忧愁苦闷的神情。 2、捧着儿子的录取通知书母亲“眼泪滚滚而下”，此刻她会心里说些什么呢 3、联系全文，扣住文章结尾的“母爱”，从文中找两处内容说明 4、请通过一支歌，一首诗和一句自创的“名言”表达此刻的心情。 一支歌：一首诗：一句自创的“名言”不声不响 百思不得其解。愁眉苦脸 终于被录取了 为了儿子舍得放弃 为了儿子打了儿子一巴掌。
