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1、生活活动与幼儿良好习惯的培养生活活动与幼儿良好习惯的培养 幼儿园工作规程明确提出，幼儿教育要保教结合，寓教于一日活动之中；促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活、卫生习惯和初步的自理能力。而这些任务的完成都离不开生活活动，因为生活活动贯穿在一日活动始终，是一日活动的重要组成部分，它能有效地促进幼儿的身心发展和良好习惯的培养。 一、让晨检成为生活活动的前奏 晨检是一日活动的第一环节，对幼儿入园后的活动起着至关重要的作用。每天早晨，值班教师认真地对每一位幼儿进行晨检，在细致的检查过程中，不时夹杂着关心的话语：“你吃饭了吗？吃的什么？吃饱了吗”“你的肚子不舒服吗？是不是吃了不
2、好的东西？”“你的指甲该剪了，你的衣服扣错了扣子。”“你的头发长了，让妈妈带你去剪一剪，好吗？”“你的小脸没洗干净，头发好洗了。”“今天回家让妈妈带你去洗澡，好不好？”“你的头有点热，老师给你试试体温表。”等等，有关生活的话题很多很多，教师的每一句话都对幼儿有着很深的影响。通过晨检中的生活对话，不但使教师充分了解了幼儿的精神面貌，而且使教师在一日活动中能够有针对性地关注每一名幼儿的活动。通过晨检有效地纠正了幼儿的一些不良习惯。如：有的幼儿早晨不吃饭；有的幼儿早晨不爱洗脸；有的幼儿不愿意自己穿衣服；有的幼儿不愿意洗澡、不愿意洗头等等。值班教师认真细致的晨检工作，为生活活动的开展吹响了动听的前奏曲
3、，也为幼儿良好习惯的培养奠定了基础。 二、 让家长做生活活动的合作者 规程中指出，教师要主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境。纲要中也提出，与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。我们曾经对我园的家长做过调查，有85%的家长是初中文化，95%是农民，5%是教师和机关干部，80%的幼儿家长在工厂上班，8%的家长是个体户，50%的家庭环境较差。家庭是幼儿生活的第一场所，家长是幼儿的第一任教师，要培养幼儿良好的生活习惯，首先要使家长成为幼儿生活活动的合作者。 1、定期举行早教知识讲座、举办家长开放日，利用家长学校、宣传栏等形式
4、向家长宣传科学保育、教育知识。让家长在理论上明确良好的家庭环境对幼儿良好行为习惯、安全保健的积极影响，使家长深刻认识到良好的习惯对幼儿未来生活的影响，使家长们能够理论联系实际，为幼儿积极创设良好的家庭环境。如：家庭中环境整洁，物品放臵有序，家长语言文明、礼貌，生活中讲究卫生，桌椅、地面有了灰尘及时清理等，家长积极行动起来，为幼儿创设了不同层次的良好的家庭环境。 2、进行有针对性地指导。我们在对幼儿的家庭有了充分了解的基础上，将幼儿的家庭进行了不同分类：不讲卫生型、物品乱放型、生活无规律型、家庭不和型等，然后进行有针对性地指导。如：对于不讲卫生型，我们利用下班或星期天的时间，亲自登门拜访，向家长
5、讲解怎样为幼儿创设良好的家庭环境，并帮助家长整理、布臵房间；农忙季节，部分家长由于忙于农活而顾不上孩子，经常有孩子衣服脏了没有换洗；头发长了来不及剪，更来不及洗，来不及梳头的也大有人在。每当这时，我们做教师的总是为孩子洗得干干净净，让孩子清清爽爽地回家。家长被我们的这种做法所感动，同时也感到很不好意思，表示以后无论多忙也要先照顾好孩子。 3、请家长参与幼儿园的活动。我们利用家长开放日，请家长参与幼儿园的活动，让家长自己发现孩子的不足，如：大班的美术活动中，孙学超小朋友不时把手上沾的颜料往衣服上擦，他的妈妈不好意思地说：“孩子养成这个坏习惯都怨我，我平时手脏时老爱往围裙上抹，没想到让孩子学了去。
6、”通过这件事，家长认识到了在生活方面以身作则的重要性，积极与我们配合，帮助孙学超改掉了这个不良习惯；加点时，马佳佳小朋友用手指头一点一点地掐着吃，他的妈妈发现后，惭愧地说：“这事怪我平时不注意，他的奶奶就这样吃东西，有时我心血来潮就管一管，有时也懒得管，就这样给孩子养成了这种坏习惯。”后来，经过家园双方的密切配合，很快为佳佳纠正了这种不良习惯；通过这样的活动，使家长亲自看到自己孩子与别人孩子的差距，从而使家长主动与幼儿园积极沟通，共同培养幼儿良好的生活卫生习惯。 4、利用家长宣传栏向家长公布幼儿园生活活动的目标及实施途径。我们以生活活动为主要内容，建立了家园联系表，如：由于多数家长忙于农活、忙
7、于工作，很少有家长有耐心教孩子学习一些基本的生活技能，如：系鞋带、系扣子、洗脸、梳头、洗自己的小手绢等，即使孩子自己会做，也没有耐心等孩子自己做，而是来个一手包办，干脆利索，把孩子送去幼儿园后，急急忙忙赶去上班，每天都能看到这样的景象。为此，我们针对这种现状开展了家园对对碰活动。大中小班同时进行，但内容不同，要求不同。如：小班的幼儿学会自己穿衣服，系扣子；中班幼儿在学会穿衣服、系扣子的基础上学会系鞋带；大班幼儿在掌握以上技能的基础上学会自己梳头、自己洗小手绢、小袜子等，如果只凭教师自己手把手地教，一时半会儿很难让全体幼儿学会。于是，教师在园里做示范，然后给孩子布臵任务，让孩子限时学会，这也是变
8、相地给家长布臵任务。果然，只用了短短的几天时间，全园幼儿就圆满完成了老师布臵的任务。然后，我们又组织了一次别开生面的比赛活动，进一步巩固了幼儿穿衣、系扣子、系鞋带等技能的熟练程度。从而激发了幼儿自己事情自己做的积极性，使家长进一步意识到了包办代替的害处以及放手给孩子的重要性。这种活动不仅能够及时互通幼儿在家与在园的生活情况，而且还帮助家长及时掌握家庭教育的知识，认真做好幼儿园生活活动的合作者，协助幼儿园做好幼儿生活卫生习惯、良好常规培养方面的工作。 三、 创设温馨、丰富的生活活动环境 幼儿的自我学习和自我控制能力较差，容易受外界的感染，发展快，可塑性大，辨别能力差。因此，环境的创设尤为重要。
9、1、做好幼儿的表率，形成良好的师幼关系 教师是孩子的影子，实践证明，确实如此。幼儿的模仿力很强，教师要时时处处对幼儿起到模范表率作用。虽然我们是农村幼儿园，教师身处农村，但对教师的要求一点也不比城市差。教师每时每刻都要保持服装整洁、大方，有良好的生活卫生习惯，要求孩子做到的，自己首先做到。同时要时时向孩子无私地奉献自己的爱心、细心、耐心，精心地照顾好每一名幼儿，善于观察了解幼儿的特点、兴趣、需要和一些细微的变化，做孩子的知心朋友，把微笑送给每一名幼儿，摸摸孩子的头，蹲下来抱抱他，亲亲他，孩子都会感到无限的满足，感到无限的温馨和幸福。 2、充分利用自然资源，帮助幼儿获得生活的经验 我们充分利用农
10、村的自然优势，为幼儿创设丰富的活动环境。注意抓住日常生活中的点点滴滴，帮助幼儿积累生活经验。如：在活动区活动中，我们根据幼儿的年龄特点，在每个班级设立了生活区，小班在搜集来的旧衣服上点缀上带扣眼儿的大苹果、大桃子，吸引幼儿练习扣扣子、用纸绳串珠、给娃娃穿衣服；中班的用筷子夹玉米粒，系鞋带、绣花、织毛衣；大班的钉扣子、缝毽子等，一系列有趣的活动，锻炼了幼儿的生活自理能力。幼儿还通过活动区活动学会了礼貌交往、互相谦让、不干扰、影响他人、帮助他人等，使幼儿逐渐掌握了生活的基本技能，形成了良好的生活行为习惯。 四、 组织灵活多样的生活活动 1、活动的趣味性。 兴趣是行动的动力，是幼儿能够主动参与某个活
11、动，从中获得经验和乐趣的前提。幼儿园生活活动每天离不开加点、盥洗、睡眠、劳动、入厕，如果周而复始，一成不变，幼儿很快就会失去兴趣和参与活动的积极性。因此，我们在生活活动的每个环节，都进行了精心的设计，如：加点前，比比谁的小手最干净，教师会在干净的小手背上贴上一朵漂亮的小红花；加点时，要求幼儿大口咬着吃，不要把残渣掉到桌子上；吃鸡蛋时，比比谁剥皮剥得又快又干净，奖给他一个用蛋壳做的小玩偶；午睡时，睡的好的姿势正确的幼儿会在醒来后得到一面小红旗等等，老师的每一次奖励，都会令幼儿高兴万分。 另外，我们还开展了丰富的种植活动，每个班都有自己的种植园，孩子们在老师的指导下播种、施肥、浇水、拔草、捉虫、收
12、获，当幼儿拔起一丛丛的花生，欣喜地看着一团团的花生果欢呼雀跃时；当幼儿用小手从棉花壳里轻轻地抓起那白白的、软绵绵、毛茸茸的棉花时，那种收获的幸福画面是多么地生动，这不仅仅是幼儿认识了农作物，了解了它们的生长过程、学会了生活的技能那么简单，更可贵的是幼儿在种植园中亲身体验了劳动生活的整个过程，锻炼了幼儿吃苦耐劳的精神，深刻体会到了劳动的辛苦和丰收的喜悦。 2、生活活动的规则性 幼儿园的许多规则，都是教师和幼儿一起讨论后制定的。虽然刚开始幼儿提出的规则还不全面，但随着活动的开展，幼儿生活经验的不断丰富，他们会将不合理、不全面的规则进行调整、补充。在幼儿园的每一个角落，由幼儿设计了各种小标志，时刻提
13、醒幼儿遵守常规，养成良好的生活行为习惯。如：鞋带开了自己系、手脏了及时洗、不要践踏小草、不乱跑、节约用水等。同时，我们还设立了“小小检查员”，在幼儿园里，每天有幼儿轮流充当小检查员，检查监督老师、小朋友做的怎样；在家里，幼儿负责检查爸爸妈妈做的好不好，东西是否放整齐？衣服是否洗干净？饭前是否洗手？早晚是否刷牙？有许多幼儿还自觉地帮助大人整理房间、洗碗筷、择菜、打扫卫生等。这一活动不仅监督了别人，也督促幼儿自己争取做到最好，进一步强化了幼儿的生活自理能力。 总之，生活活动渗透在一日活动的每个环节。通过一系列的生活活动，使幼儿学会了要能适度地等待、轮流；懂得谦让、分享、约束自己；会在有困难时求得别人帮助，同时理解、谅解、帮助他人；与人礼貌交往；自己能做的事情自己做等，养成了良好的生活、卫生习惯，培养了幼儿的独立生活能力和劳动观念。我们要善于抓住日常生活中的点滴机会对幼儿实施教育，并运用良好的教育技能，帮助幼儿积累已获得的生活经验，在人生早期养成各种良好的习惯，为他们的人生打好根基。 如何开展生活活动 门村镇门村幼儿园 付永秋
