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1、生物与环境的关系教学设计生物与环境的关系教学设计 教学目标： 1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2.举例说出生物之间有密切的联系。 3.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 4.形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 教学 难点和重点 重点： 1.说出影响生物生存的环境因素。 2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 难点： 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 课时安排：2课时 教学方法：探究法 、讨论法、自主学习法等 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1.根据经验举例并做出分析
2、，归纳得1.引导学生根据经验举出影响生物影响生物生存的2.分析教师举出的例子，从而归纳出生归纳出影响生物生存的环境因素。 环境因素 结论。 2.教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。 出结论。 生存的例子，通过分析帮助或引导学1.各小组通过教师的引导，以各自收1.可直接以鼠妇为例来引导学生分集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出析、讨论，从而帮助其归纳出探究的探究的一般过程 探究的一般过程。 一般过程。 2.学生分析教师举的例子，最终归纳2.师可直接举例，引导学生分析，从出探究的一般过程。 而帮助学生归纳出探究的一般过程。 1.各组讨论并制定方案，根据方案中1.教师通过引导，各小组
3、制定实验方出现的问题引出变量和对照实验。 制定实验方案及2.学生自学，互相答疑，从而让学生题，引导学生懂得设计实验时控制变设计实验方案时懂得什么是变量和对照实验。 的注意事项 2.充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。 量和设计对照实验的重要性。 案，并利用在相互讨论中提出的问1.班级学生少的，可在班级中由各组1.教师巡回指导。 同学按方案进行。 实验探究 2.班级学生多的，可以在室外由各组性的小组进行后面的结果交流。 自己选择实验地。 2.教师可在巡回指导中选出有代表1.各小组利用实物投影仪展示报告，1.教师引导同学从各组的报告中发并与其他组进行交流。 结果交流 现问题，吸取经验。 2.有代表性的小组展示报告并与其他2.教师选出有代表性的小组进行交同学交流。 1.有兴趣的小组可在课下对其他影响流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。 课下作业 鼠妇生活的因素进行探究。 2.写一份实验后的心得。
