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1、生物圈是最大的生态系统教案“生物圈是最大的生态系统”教案 一、教学目标： 知识与技能目标 ： 描述生态系统的类型及特点。 阐明生物圈是最大的生态系统；描述生物圈的范围。 学生通过对本课的学习，更加了解生物圈，掌握资料的处理能力，以及自主探究、整理知识的能力。 。 过程与方法: 通过收集资料法、讨论法、阅读法、角色扮演法，培养学生对资料的处理能力和自主探究，整理知识的能力。 情感态度和价值观： 通过多种多样的生态系统的认识，培养学生爱护环境的情感和保护生物圈的意识。 二、重难点分析： 本节课的教学重在情感态度和价值观的教育。通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养学生爱护生物
2、的情感和保护生物圈的意识。 三、教学方法 讲授法、收集资料法，讨论法、阅读法，多媒体法相结合 四、课时安排 1课时 五、教学过程。 一、导入 从南极企鹅体内出现DDT这则材料导入，向学生提出问题：南极是一片净土，为什么南极企鹅体内竟出现了这种有毒物质？ 二、生物圈的范围。 讲：在无数颗星球中，地球作为一颗蓝色的水球悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育了无数的生命，讨论：地球上所有地方都有生命存在吗？ 讲解 ：可见，地球上生物生存的空间有一定的范围的，这适应生物生存的空间叫什么呢？所有的生物都在生物圈中生存和繁衍着，并彼此发生着复杂的关系。把地球比喻成一个足球，生物圈就像裹在地足球表面的一层纸那样薄。那么，
3、你们知道生物圈具体有多大吗？ 看多媒体小结 三各种各样的生态系统 。 提问学生：根椐自己的生活常识和收集的资料，你们知道有多少种生态系统吗？ 根据自己的了解列举种种生态系统。 在课堂的开头抓住学生的注意力。 四、各种生态系统的特点和作用 1. 以“我爱我家”为题，发挥你们的想像力，以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来，向其他同学展示一下你们的“家”。 2、多媒体展示各种生态系统的图片和特点。 3、播放PPT“各种各样的生态系统” 1）分析老师展示的幻灯片猜出该图片和特点是属于那一种生态系统。、观看视频加深对各种生态系统的认识。四、生物圈是一个统一的整体 1、展示一幅企鹅哭诉自己被DDT
4、害惨的漫画，让学生当一回侦探找出凶手。 2）创设问题情境：那么生态系统是独立存在的吗？与其他的生态系统有关系吗？学生通过认真思考讨论，分析自己的生态系统与其他的生态系统的联系。 小结：农田生态系统需要淡水浇灌；森林生态系统可以为地球大气提供清新的空气；海洋生态系统为我们提供海产品；通过同学们的分析，我们发现各个生态系统并不是孤立存在于生物圈中的，他们都与其他的生态系统产生联系，互相帮助，互相影响，互相依存，当其中的某一个生态系统遭到破坏的时候，会影响到生物圈中的其他生态系统。通过我们刚才的分析，从整个生物圈来说你能得出一个什么结论？各个生态系统也是相互依存、相互影响的，某一个生态系统遭到破坏，
5、其他的生态系统也会受到影响，生物圈就是一个生态系统。生物圈是一个统一的整体，包括各种生物，还有光、水、大气等非生物，当某一部分发生变化时，都会影响整个生物圈，所以我们说生物圈是一个统一的整体，它就是一个生态系统，而且是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 3）CAI展示各生态各种生态系统的关系图。小结：生物圈是最大的生态系统。 4）提出问题：人类可以摸拟另外一个生物圈吗？学生看书本的材料找出害惨企鹅的是人类。从企鹅故事中深刻认识：生态系统是一个统一个整体。那么在你们身边，有没有破坏环境的行为呢？学生畅所欲言将身边人类的破坏活动揭示出来，并表现出极大的愤慨：白色污染；随意堆放垃圾；滥砍滥
6、伐；浪费淡水资源；湖泊、河流受到污染；工厂随意排放废气，污染空气，产生温室效应生态环境遭到破坏，它也会报复人类，沙尘暴，温室效应，干旱，水灾等等，给人类带来了无尽的伤害。 5）保护我们的生物圈：同学们你们认为作为青少年的我们，该做哪些力所能及保护生态环境的事情呢？学生之间互相交流达成共识：我们要拒绝使用一次性筷子；不随意乱扔垃圾；我们要以实际行动影响我们周围的人，带动其他人共同保护我们的环境；我们要多种树，绿化环境。 2、问：人类可以摸拟另外一个生物圈吗？看“生物圈二号”这告诉我们地球仍是人类和其他生物的唯一家园。 五、小结 ：生物圈是我们每一个人的家，而且是所有生物共同的家园，如果生物圈遭到
7、了破坏，就很难恢复，那么地球上的生物也就无法生存了。所以我们要记住一句话：地球不仅是我们人类的，它也是那些美丽植物和可爱动物的共同家园。 六、巩固练习 1.把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。 草原生态系统 在涵养水源，保持水土方面起重要作用 森林生态系统 人的作用突出，且以农作物为主 农田生态系统 年降雨量少，以草木植物为主 湿地生态系统 以浮游植物为主，主要受光照、温度影响 海洋生态系统 消费者主要是人类，植物种类、数量少 城市生态系统 沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强 七课下作业：以“爱护环境，保护我们共同的家园”为题，写一篇文章。 八附板书设计 1）生物圈的范围。 2）多种多样的生态系统 3）生物圈是一个统一的整体
