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1、用探因法假设法对比法条件法分析事实论据用探因法、假设法、对比法、条件法分析事实论据 学习目标 1学会运用探因法、假设法、对比法、条件法等分析事实论据的方法， 2能够在议论文写作中根据实际需要，灵活地运用分析事实论据的方法。 一、实例导向 实例一 一个人面对平凡与“埋没”时并不可怕，只要努力拼搏，就会事业有成。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自
2、学，潜心研究数学，终成著名的数学家。他们为什么没有因埋没而窒息,并且能有建树呢？因为他们是生活的强者，他们不甘心忍受被“埋没”的命运；因为他们不管处于任何不利的情况下，始终没有丧失向上的勇气和力量；因为他们坚信如果真是千里马，就应该不失千里之志，会终有奋蹄腾飞的日子；更因为他们在被“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，从而冲破“埋没”脱颖而出。 实例二 无论做什么事，基本功很重要。“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个蛋，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”老师的谆谆教导，告诉达芬奇一个真理
3、：基本功很重要。试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的蒙娜丽莎吗？那“神秘的微笑”绝不是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。 实例三 好集体不会埋没人才。战国时期的孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能
4、。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。同是孙膑为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。 实例四 勤于思考，是取得成功的必要条件。魏格纳是德国气象学家、探险家。有一次，他躺在病床上看挂在墙上的地图，发现南美洲巴西的一块突出的部分和非洲喀麦隆海岸凹进去的部分形状十分相似。他就不断思考：如果移动这两块大
5、陆，使它们靠拢，那么这两部分就正好吻合。他经过长期的研究，收集了足够的证据，提出了大陆漂移说。他认为，地球大陆原是一个整块，大约距今三亿年以前开始分裂，向东南西北移动，后来才成为现在的样子。以后科学的新发现，进一步证明了他的学说。面对墙上挂着的世界地图那“突出”和“凹进去”的部分，他没停止于“形状十分相似”的惊讶之中，而是不断地进行思考。只有不断思考，才能使两部分“靠拢”；只有不断思考，才有两部分的“正好吻合”；只有不断思考，才有“大陆漂移”的大胆假说；只有不断思考，才能取得令人瞩目的成就。 实例五 坚持就是胜利。欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次
6、，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药“六零六”。假如欧立希仅仅试验一次，失败后就撒手不干了，那么新药当然不会问世；假如他试验了605次，失败以后也不再坚持，那么也绝不可能有新药的制成。正是因为他失败后坚持了一次，两次，三次一直坚持了六百零六次，所以才获得了“六零六”新药的诞生；正是因为他面对失败不气馁，不放弃，坚持到底，所以他才能在科学研究中取得成就。由此可见，做任何事情，从事任何研究，都需要一种坚持的精神，坚持就是胜利。 问题思考 上面五则实例分别是怎样具体分析事实论据的？ 二、方法指导 我们常说：事实胜于雄辩。我们在写议论文时，往往较多地引用鲜活而具体的事例作为事实论据进行论证。但是光
7、有事实论据是不行的，在列举事实论据以后对论据进行深入地分析，才是议论文写作中使用事实论据进行论证的关键。只有边摆事实，边讲道理，才能使人信服，增强文章的说服力。分析事实论据常用的方法有以下几种： 1探因法 探因法就是根据论据所述的事实，由此推求形成原因的一种分析方法。实例一中作者在列举爱因斯坦和华罗庚的事例后，运用探因法分析，一层深入一层地揭示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗，并构成排比句，增强了说理的力度，气势充沛，从而使事例有力地论证了论点。 写法链接 我们用探因法分析事实论据时，最好用上关联词“为什么因为”“正因为如此所以”“之所以是因为 ”等，这样不但
8、能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。 写一写用探因法分析下面的事实论据。 我们常说：“自信是成功的一半。”然而如果一个人过于盲目自信、骄傲自大，就会导致失败的惨局。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。 2假设法 假设法就是用假设性的语言，提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，揭示事物之间的因果关系。实例二是从事例反面的三个角度进
9、行假设，采用排比句和反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“达芬奇如果没有扎实的基础，就没有后来他的成功”的结论，使说理更加完全充分。 写法链接 我们在对事实论据进行假设分析时，应从例子的反面进行假设，并用上引导词“如果”“假如”“试想”“倘若”“若”等提醒读者。 写一写用假设法分析下面的事实论据。 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必将导致失败。赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回赵国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肤一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典范。真是偷鸡不成
10、反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚里。 3对比法 对比法就是所选事例以对比形式出现，一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，从正反两方面进行对照分析论点。实例三中列举了同一个人孙膑的例子，但从孙膑在魏国的悲惨结局和在齐国的重用形成了对比，有力地突出“好集体不会埋没人才”的观点。分析事实论据时从造成孙膑不同结局的原因说起，指出魏王听信谗言，使孙膑致残；而齐王任贤用能，使孙膑发挥出才能。一反一正的事实分析形成强烈的对比，使论证更加充分，具有很强的说服力。 写法链接 我们列举事例时可以举一正一反两个例子，同时对这两个事例进一步分析。也可以举一个事例，但这个事例里面必须含有正反两种因素，再从正反两
11、个方面加以对照性分析。 写一写用对比法分析下面的事实论据。 汶川大地震，展现了人性的美丽光辉，也折射出极少数人人性的黯淡。在南京，一位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出5元钱后，又找遍身上乞讨来的零钱到银行兑换了一张百元现钞，放进了募捐箱。与之相反的是，有极少数人，哄抢救灾物资，甚至将其作为商品高价出售；有些人利欲熏心，居然盗卖受灾婴儿 4条件法 条件法就是以论据事例为结果，找出其存在的条件，然后进行分析议论，从而使事例和论点间建立条件和结果的逻辑关系。实例四中列举了魏格纳思考地图的事例，在论据的分析中，作者把魏格纳不断地思考作为首要条件，在这个必备条件下才能一步一步取得大胆的假说与成就，由浅入深，层次
12、分明，突出了所要证明的论点“勤于思考才能有所发现，有所创造”，使论证极具说服力。 写法链接 我们在引述一个事实论据后，对其成立的条件作出分析时，多不以论据中的认识为基准，而体现自己个性化的认识，以求新颖。常用表条件关系的词语“只有才”“只要就”来论述。 写一写用条件法分析下面的事实论据。 自强是成功的基石。我国宋朝的文豪苏洵，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的音乐家贝多芬，30多岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，在听不见声音的情况下，创作了大量优秀作品，并谱出时代的最强音“扼住命运的咽喉”的命运。 5.分析
13、事实论据的四种方法可以综合运用，能够对事实论据的分析更充分，更透彻，从而有力地论证观点，增强说理的力度。如实例五中列举了欧立希试验了六百零六次才制成了新药的事例，对事例的分析就综合运用了两种方法：假设法和因果法，用假设法假设如果他不这样坚持会产生怎样的后果，用因果法分析正是因为他的坚持才会取得瞩目的成就，从两种不同的角度分析了事实论据。假设法用在前，因果法用在后，符合逻辑顺序，使事实分析更为深入透彻，有力地证明了“坚持就是胜利”的观点，增强了文章的说服力。 三、写作训练 1分别运用探因法、假设法、对比法、条件法等分析事实论据的方法，围绕“成功来自勤奋”这一观点写一个完整的片段。 2灵活运用本节课中学过的两三种分析事实论据的方法，围绕“要养成良好的习惯”这一观点写一个完整的片段。 四、讲评修改 1集体评改 温馨提示 事例的选择是否真实、典型，事例的叙述是否简洁、紧扣论点。 能否根据事例内容的不同，采取恰当的分析方法具体的进行分析；具体分析时，能否紧扣论点进行分析。 修改语言。 2个人修改 3自我反思
