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1、电动机正反转控制电路安装调试教案070电气控制技术教案 教者 班级 课题 电动机正反转控制线路 安装调试 课型 理论实践一体化课型 课时 地点 1技能与知识： 会识读三相异步电动机正反转控制线路图，知道互锁电路及作用，说出三相异步电动机正反转控制线路的工作过程；会将电动机正反转控制电气原理图画成安装接线图，会选用线路所用的电器，正确安装电器、布线联线和套编码管，会学习 用万用表简单检测，调试通车。 2过程与方法： 通过对电动机正反转控制电路的分析、安装和调试的的过程，尝试提出问题、目标 认识问题、分析问题和解决问题的学习过程，培养相互交流和相互合作的能力。 3职业道德与情感态度： 能体验解决问
2、题和享受电路安装成功的喜悦，激发学习的情趣，增强学习的动机，并能逐步树立规范操作、产品质量和安全的意识。 教学 电动机正反转控制线路的安装与调试 重点 教学 电路安装的规范布线接线、通电前的检查方法以及故障判断。 难点 研究 理论实践一体化教学内容的整合和教学模式的研究。 重点 教学教学内容与过程 设计意图 环节 1师提问：调试已安装的三相异步电动机单向自锁控制 线路，发现按住起动按钮，电动机能起动；释放起动按钮后，复习电动机即停转，则可能的故障是什么？ 与 学生回答。 导入2师讲评上一个项目教学中的问题。 课题 3导入：生产机械往往需要往返运动，这就需要电动机能正反转，这种控制电路与单向控制
3、有何不同？怎样安装？ 一、接触器互锁正反转控制线路的工作分析 1主电路的分析 问题1：图1的电路中怎样才能使电动机反转？ 学生回答：调换其中两根相线。 阅读图1接触器互锁正反转控制线路的主电路图，并回答问题2：主电路中有哪些电器元件？各起什么作用？ 学生阅读主电路图，回答问题2。 2控制电路的分析 线路阅读接触器互锁正反转控制线路控制电路图，并回工作答问题3：KM1、KM2两只接触器若同时吸合，会造成什原理 么后果？该线路是怎样避免这一后果的？ 分析 学生阅读控制电路图并思考和议论。 师结合学生回答的问题讲解：“互锁”与“互锁电路”的概念。 问题4：合上QS，按正转起动按钮，控制线路是怎样实施
4、电动机的正转控制的？ 学生分析电动机正转控制的过程。 问题5：若使电动机反转，能否在电动机正转时直接按反转起动铵钮，为什么？并说出当电动机正转时，控制反转的工作过程。 学生回答问题，并分析电动机反转控制的过程。 问题6：该线路有哪些保护功能？分别由哪些电器实施？ 学生一一分析保护功能及实施这些保护功能的电器，师及时进行引导和点评。 3问题讨论： 如果在安装时不慎将KM1的自锁触点误接为KM1的常闭触点，则按正转起动按钮，会出现何现象？ 如果控制电路中的将KM1的互锁触点误接为KM2的常闭触点，则按反转起动按钮，又会出现何现象？ 学生分组讨论，师参与学生的讨论，并点评。 接触器互锁正反转控制线路
5、的工作原理分析这一教学环节的设计，改变了以往单纯教师讲授的现象，而是将工作分析中的关键知识 点设计成多个问题情境。这些问题情境起着引导学生学习、思考的作用。教师在学生解决这些问题的过程中，起着启发、咨询的作用，当学生发生学习困难的时候，可以引导学生阅读教材或加以适当的提示。 “问题讨论”的设计目的，是为了通过讨论加深对控制电路中“自锁”和“互锁”的理解。同时通过反馈讨论的情况，可以及时了解学生学习的效果，以控制教学节奏的快慢。 二、接触器互锁正反转控制线路的安装 1根据电器元件明细表配齐所需的电器元件，并检验它们的质量。 2将电路图采用电路编号法，即对电路中的各个接点用数字或字母编号。并画成位
6、置布置和接线图。 电路3在控制板上按位置布置图安装所有的电器元件。 4按接线图进行板上明线布线。 5根据电路图察看控制板的布线是否正确。 三、接触器互锁正反转控制线路的检查与试车 1主电路的检查 将万用表转换开关拨至适当的电阻档，检查主电路各相间是否短路。 用万用表检查主电路各相进线与出线，当手动按下接触器可动部分时，线路是否导通。 2控制电路的检查 检测SB1、SB2、SB3： 万用表转换开关拨至适当的电阻档，将两表笔棒分别与控制电路的熔断器上的接线座相连，此时电阻档读数为 ；按住正转按钮SB2，电阻档读数为 ；再按下SB1，电阻档读数为 ；最后释放SB1、SB2，电阻档读数又为 。 万用表
7、的电阻档和两表笔棒的连接同上，按住反转按钮SB3，电阻档读数为 ；再按下SB1，电阻档读数为 ；最后释放SB1、SB3，电阻档读数又电路为 。 检测 同学之间相互交流检测结果，如发现不同想想是哪个错了，为什么？ 检测接触器KM1的辅助触点： 万用表的电阻档和两表笔棒的连接同上，按住反转按钮SB3，电阻档读数为 ；手动按下接触器KM1的可动部分一半时，电阻档读数为 ；最后全部按下接触器KM1的可动部分，电阻档读数又为 。 同学之间相互交流检测结果，发现问题。 检测接触器KM2的辅助触点： 方法与检测接触器KM1的辅助触点相同，请同学自己写出检测过程。 3试车 检测都正常的，经教师同意后接上电动机
8、，通电试车。 检测发现问题的，经过排除故障，且经教师检查后接上电动机，通电试车。 1自评与互评： 通电试车正常的，根据评分标准，自己评分。 与相邻的同学进行交流，相互评分。 评价 教师检查评分。 2教师讲评并小结。 3学生拆除导线等，整理工作台 作业内容分为两大部分：一是关于电路工作原理的内容；作业 二是关于操作要领及注意事项的内容。 此环节的设计，从操作过程看是为了培养学生的检测技能，但从更深一层看，是促进学生智慧性技能的发展。 从维修电工的职业资格等级上看，初级的操作性技能高于智慧性技能。但中级的智慧性技能高于操作性技能，而高级主要是智慧性技能。因此，该环节注重学生智慧性技能的培养，有利于学生在职业资格能力上的可持续性发展。 同时，该环节又使学生加深对线路工作原理的理解，有利于以后电路的学习。
