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1、画风课堂实录教学目标： 学会本课的生字新词，理解重点词句。 朗读课文， 读得正确、流利、有感情。 理解课文， 激发对自然的观察兴趣。 尝试进行探究性阅读。 教学重点、难点： 学习课文，理解宋涛、赵小艺、陈丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。 学情分析： 二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过读一读、议一议，调动学生学习的积极性。 教学策略及教法： 学科间融合的大语文观为基本理念； 以自主学习； 探究学习； 协作学习为
2、主要学习方法； 以读为本，； 感悟朗读； 体现语文课上的“书声朗朗”； 教学过程 一、导入新课。 小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好吗？-看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。板：风 谁能背背和风有关的诗句？ 生 A野火烧不尽，春风吹又生。师：说的很好，有风。 生 B春风一拂千山绿，南燕双归万户春。师：很有感情。 生C天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。师：嗯，也有风，很好。下面我们换一种方式，谁能唱唱和风有关的歌曲？ 生：小鸟在前面带路，风儿吹向我们。 生：小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。 师：唱得真好听。孩子
3、们，风可以听到，感受到，可以唱出来，也可以说出来，可是，风能画出来吗？真的能吗？今天，老师就和同学们一起学习15课画风补充板书“画”。 二、初步感知课文，学习生字。 1、想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？请同学们翻开课本66页，一边看书，一边听录音。录音有的小朋友都听入迷了！ 2、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。 3、看，我们把课文中的三个小朋友请到我们班来了。快认识一下吧！谁想和他们打个招呼，并作一下自我介绍？ 生：宋涛、陈丹、赵
4、小艺你们好，我是，很高兴认识你们，我很想和你们做朋友。 师：说的真棒，我们来鼓励一下。 4、看屏幕有什么变化？你还认识它们吗？ 5、看这些词语和句子你认识吗？读一读吧！ 生：显得更美了、旗杆、风车呼呼地转。师：他读得对吗？我们来看拼音谁来领读一下？ 细心的小朋友一定会发现，杆和转的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？谁能用另一种读音组词？ 6、咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？ 师：小火车呀 生：开过来呀 师：一开开到你这来 三、学文。 这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起！现在你再来读读课文，看看是不 是读的更熟练了，这次要求边读边标出自然段。 1、老师这里有一个问题，是
5、送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文共有几个自然段？讲了一件什么事？师：说的很完整。谁愿意来读读课文呢？ 2、读得真棒，现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，课文的哪些自然段是写他们画风的？请你默读这几个自然段，从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。 3、到找到了吗？小组讨论一下，说说你喜欢谁？为什么喜欢？ 喜欢赵小艺。 A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。 师：她画出风来了吗？ C、她画出了飘动的旗子和转动的风车。 师：你从哪里知道她画出风来了？生：老师，我是从课文第四自然段找到的。师：你能读读写小艺画风的句子吗？点小艺画风的句子，生读小艺第一个画出了风，她心里会怎样？
6、我们应该用什么样的语气来读？ 师：你是从哪个词语看出来的？那你能试着读一读吗?(生读句子)谁愿意挑战她？读得真棒，还加了动作，我们来鼓励鼓励。 师：她还画了什么？(画了转动的风车) 你从哪找到的？你来读一读好吗？ 师：她为什么要画飘动的旗子和转动的风车？ 生：因为是风把旗子吹飘起来的。生：因为是风把风车吹转起来了。 板画：飘着的旗子呼呼转的风车 我们来看看小艺的画好吗？ 谁来说说风藏在哪里呢？师：说的真好。小诗人，你能用下面的句子说一句话吗？ 风来了，风把-吹-了，风藏在-里。 生C：风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里。 生D：风来了，风把风车吹转起来了，风藏在转动的风车里。 师：
7、看看你们多了不起，都会作诗了。让我们来读读你们的杰作好吗？ 喜欢宋涛 师：能说说喜欢的理由吗？他提了什么问题？要读出什么语气呢？谁来读一读？生：还要读出骄傲、高兴的语气。师：为什么要读出骄傲、高兴的语气？ 生：因为当时他觉得风看不见，摸不着，画不出来。他提了一个难题给她俩。 师：你们同意他的观点吗？师：你很善于动脑，分析，真了不起，掌声送给他。谁愿意再来读一读？ 师：他画出风来了吗？画的是什么？你从哪找到的？能读一读吗？ 板画：斜斜的雨丝他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？点宋涛画风的句子 师：为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试
8、？ 我们来看看宋涛的画，想想风藏在哪里？那你能不能再来作句诗呢？ 风来了，风把-吹-了，风藏在-里。 生：风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。 喜欢陈丹。 师：陈丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？ 师：她为什么要画弯弯的小树呢？ 板画：弯弯的小树。谁再来读一读丹丹画风的句子。点丹丹画风的句子我们来看陈丹的画，你还能再来作句诗吗？ 4、通过刚才的讨论，大家知道了宋涛、赵小艺、陈丹画的风在哪里了吗？老师找还没回答问题的同 学来回答。指板在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。为什么一张张画显得更美了？
9、 生：是风来了，感觉画更美了。 生：三个小朋友动脑筋，想办法，变得更聪明了。画显得更美了。 生：暗示着三个小朋友更可爱了。 5、我们班的同学更了不起，更可爱。因为你们不但读懂了课文，还会作诗了，老师把你们的作品加了个题目起风了你们同意吗？那就让我们一起来朗读你们共同的杰作吧！ 四、拓展体会 1、文中的三个小朋友善于观察生活，善于动脑，画出了风，如果是我们班的小朋友来画，一定会画出更美的画，对吗？孩子们，闭上眼睛，听，风儿向我们吹来了，在风中呀，好多事物都发生变化了，高高的山坡上，清澈的小溪旁，碧绿的草坪上好，请睁开眼睛，想一想，如果让你来画风，你想画什么呢？ 生A：我想画一片大海，风把海水吹得
10、起了浪花。 生B：我想画一个小姑娘，穿了一条裙子，风把裙子吹斜了。 生C：我想画邻居家院子里晒的衣服，风把衣服吹飘起来了，一件件衣服好像在跳舞。 生D：我想画一个人在大风中吃力地走着，手捂着帽子，怕风把帽子吹跑了。 2孩子们，你们真有想象力，你们更聪明。老师给你们布置一个作业，课后你可以拿出画笔把你们心中想的画出来 ，有兴趣的还可以配上一首小诗，我们下节课展示你们的作品好吗？ 3、下面时间我们来分角色朗读课文好吗？ 五、指导书写 咱们哪读了课文。找到了那么多画风的方法，还会作诗了，那你想不想练习一下写字呢？那好，满足你们的要求。写什么呢？请注意看- 哪两个字？认识吗？你发现了什么？看看结构，写
11、的时候要注意什么呢？ 生：艺要上窄下宽、乙的起笔要在横中线上、横折弯钩要舒展开。 生：丝要上宽下窄、横要长一些。 生：丝不要多俩点。 打开书，看68页的田字格，还有上下结构的字吗？会写了吗？拿起笔，摆正姿势，把这四个上下结构的字写一遍，写一个就行，有的同学已经用眼睛告诉了我完成了，好停下来，把笔收好，坐正。 六、总结 谁来谈谈这节课你有什么收获？ 生1：:这节课我知道了很多画风的方法。 生2：我明白了做什么事都要多动脑，平时要善于观察。 生3：我还会作诗了。 你们说的真好。风，虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把他表现出来。希望同学们做生活中的有心人，善于观察生活，遇到问题要善于动脑，敢于创新，像文中的三个小朋友学习，做个人人喜欢的好孩子。好了，下课。
