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1、留住今天的太阳6、留住今天的太阳 教学目标： 1、能自主认识生字新词，理解“伫立、山坳、笑吟吟、悲戚、微不足道”等词语的意思，再联系上下文中体会“焦躁、悲戚”的意思。 2、有感情地朗读课文，重点读好我与奶奶的对话，读出奶奶的和蔼可亲与我的天真烂漫。 3、了解课文内容，理解“尽管人不可能永远留住太阳但作用却非常大”的含义，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 教学重点： 了解课文内容，懂得时间是宝贵的。 教学难点： 在朗读中悟出“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？ 教学准备：课件 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 1、交流有关珍惜时间的名言、古诗。 2、今天，我们要学习一篇与珍惜
2、时间有关的课文留住今天的太阳，板书课题，齐读。 3、根据课题质疑。 二、整体感知，学习字词。 1、 自读课文。 词语出示：伫立、山坳、笑吟吟、旭日东升、焦躁、悲戚、微不足道 2、讨论质疑的有关题目。 3、抽读课文，做到正确朗读。 三、深入学习，读懂课文 1、 小组学习 要求：边读边思：外婆一共说了几次话？划出外婆说的话。 小组讨论：她在什么情况下说的，为什么这么说？ 找找句子：我是怎样留住太阳的，读一读。 2、 全班交流： 1）外婆的话共有四次 A：当我穿开裆裤的时候，她赋予我童话般的想象。 B：当我意识到要留住太阳的时候，她给予鼓励和希望。 C：“我”迫不及待要留住太阳的时候，她的引导又很巧
3、妙。 D：当我完成作业想知道原因时，外婆慈祥富有哲理的语言。 2）齐读外婆的话：“你不是已经把它留住了”，说说你是怎样理解这句话的？ 3）有感情地读好外婆的四次话。 3、理解句子： 出示：心里不仅是焦躁，还带着几分悲戚。 朗读句子，理解： 理解句意，说说为什么我会焦躁、悲戚？ 4、交流：我是怎样留住太阳的，课文中写了2次。 5、分角色朗读课文111小节。 6、读课文最后一小节，议一议：读了这段话，你明白了什么？ 7、教师小结：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，今天的事今天毕。 四、教师总结，课外拓展。 1、有感情的齐读全文，教师总结。 2、说一个自己“留住太阳”的故事给同学听。 3、再次积累有关时间的格言或诗歌。 作业布置： 1、 抄写词语、词注 2、 完成课课练 3、 积累珍惜时间的名言 4、试着“与时间赛跑”，和同伴谈一谈自己的收获及感受。 板书设计： 太阳落山前完成作业 6、留住今天的太阳 珍惜时间
