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1、病句教案课题 中考专题复习之病句的辨析与修改 教材内容分析 对句子能力的考查，历年来都是中考语文试题中“语文基础知识积累运用”部分的重要角色。考纲虽然只要求“能正确理解句义，辨别和改正正常用语病”，但实际上还要考察学生分析句子成分的能力；会找句子的主干；知道常见病句类型。 复习目标 1.知识与技能：能分析单句的成分,会找句子的主干。 明确病句类别，掌握判别病句的常规方法，辨析和修改常用病句。 2.过程与方法：通过复习明确知识点，练习巩固提高。 3.情感态度与价值观：具有运用所学知识解决问题的能力。 教学重点 明确病句类别，掌握判别病句的常规方法，辨析和修改常用病句。 教学难点 具有运用所学知识
2、解决问题的能力。 学习者特征分析 初三的学生已经对病句的相关知识有所了解并做了一定的练习题，有一定基础。让学生分组预习，那么最后把55班分成6个小组，最后由小组合作探究，对病句进行修改与讲解，最后再进行纠正。 教学方法和手段 多媒体教学 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题情境引入课题：阅思考并辨析 联系生活实际，从身边的读故事买车。 常见笑话引入新课，调动 学生的积极性。 辨析广告词和歌词 思考并辨析 语病存在的范围包括日常和书面等。 思考并总结： 思考、理解、记忆 总结诊断病句的方法，使病句的诊断法： 学生更容易理解和接受。 1.读2.理3.比4.析5.看 问题引导：回忆病句类
3、型并学生分组辨析“诊教师引导学生从习题中练习 断”。 巩固前面所学。 用词不当 搭配不当 语序不当 成分残缺 重复啰嗦 句式杂糅 句意歧义 不合逻辑 寻找妙方解疑难 学生积极思考并总理清病句修改的原则和总结修改病句的原则和方法 结。 方法指导做习题。 1.增残缺的成分要增补上 2.删重复多余的词语要删除 3.调语序不当的要调整 4.换搭配不当的词语要更换 巩固提升 练习相关中考习题 课堂小结 病句辨析与修改顺口溜 语病辨析要分清，先找句子主谓宾。 成分多余和残缺，结构杂糅意不明。 并列短语看搭配，一一对应要分明。 “是”字前后要一致，切忌居中相矛盾。 否定句中查否定，语序不当歧义生。 种属不能
4、有并列，关联词语成对称。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。 板书设计 中考专题复习之病句的辨析与修改 病句的诊断法：读、理、比、析、看 修改病句的原则：遵愿意、少改动。 修改病句的方法：增、删、调、换。 课后作业布置 中考备战策略P31-32 教后反思 通过这节公开课，我上课的亮点是：首先，课堂导入新鲜有趣。我上网搜寻了一些有趣的幽默的有语病的句子和小故事。然后，充分学生主动权。我只占用课堂7分钟左右的时间对复习目标进行梳理。剩下的时间都交给学生进行合作探究。 不足之处：在小组合作探究后，对学生的评价没有给学生充分的自主权。针对这一问题，我今后将采取更加尊重学生自主权的方式让学生进行自我评价。对于自己的语调还应加强练习。 学生运用所学完成练习。 学生齐读。 巩固提高所学知识。 便于学生记忆。
