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白公鹅第二自然段教学设计白公鹅第二自然段教学设计 三、抓住步态，体会特点 4分钟 1、指名学生朗读第二自然段。 师：叶诺索夫笔下的白公鹅走起路来有什么特点呢？ 2、出示 汇报：从哪里可以看出鹅的慢条斯理？ 3、师：让我们读读第二句话，并用手掌模仿，一边读一边体会一下鹅走路的样子。你有什么感受呢？ 4、师：还有哪能看出来？怎么能看出来呢？能读出来吗？读鹅走泥泞路、被狗追，体会它的动作，感受它的慢条斯理。 5、师：同学们已经感受到白公鹅的步态慢条斯理的特点了，让我们带着这种感受来读一读第2段，好吗？ 四、抓住片段，对比阅读。 4分钟 1、师：让我们再来看一下丰子恺先生在白鹅中对鹅步态的描写的段落。 出示白鹅中的步态段落。 2、师：请同学们们读一下，两篇课文中，同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？ 带着这个问题，前后桌四人讨论一下。 3、汇报，引导：谁来说说？ 。
