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1、白公鹅教案课题名称 白公鹅 课时 教材分析与构想 一课时 教知识 学技能 目标 情感态度价 值观 教学重点 教学难点 教法设想 学法设想 1学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 2初步体会作者表达方式的不同 体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 教学准备 多媒体课件 教与学的过程 三 五 段 步 教师活动 学生活动 说说它给你留下了什么样的印象 教学个性意图
2、 设计 导入感知 导入 激趣 1我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？ 2这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅。 板书课题：白公鹅 要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字 学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。 初读 段 感知 自主学习 学合作习 探究 谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？ 学生交流。 谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？ 探汇报究 展示 段 师生评拨 同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？ 总结提感悟体验 同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？ 总升结延段 伸 练习设计 板书设计 相同点：抓特点，围绕特点来写 不同点：前者抓住一个特点高傲，围绕总写句从三个方面突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。 我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。
