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1、百分数与小数的互化教案 百分数与小数的互化 一、教材分析 本课的讲授的是百分数与小数的互化，学习百分数与小数的互化是通过观察、比较、讨论、概括百分数与小数的互化的方法和特征。 二、学情分析 学生对小数与分数的的互化有了一定的认识和了解，因此在教学百分数与小数的互化时借助小数与分数的的互化进行教学，对于三位小数化成百分数有一些难度，因此借助于分数的基本性质进行教学。 三、教学目标 知识与技能： 1、使学生理解百分数与小数的互化的方法，能正确熟练地进心行百分数与小数的互化。 2、培养学生探究意识和归纳总结的能力。 过程与方法： 经历百分数与小数的互化过程. 情感态度与价值观 体验探索的乐趣。 重点
2、：通过计算，比较找互化的方法。 难点：百分数与小数的互化的方法。 教法：比较发现，引导观察，讨论归纳。 学法：观察比较，理解归纳。 教学过程 、复习准备： 1.把小数化成分数，再说说小数化成分数的方法。 0.27 1.3 0.376 2.5 2.把分数化成小数，再说说分数化成小数的方法。 1/5 3/4 41/100 、探究新知 1.小数化成分数我们已经会了，如果把小数化成百分数该怎样做呢？板课题 2.出示例1，把0.24 1.4 0.123化成百分数 板书：0.24=24/100 =24% 1.4=14/10 =140/100=140% 0.123=123/1000=12.3/100=12.
3、3% 3.从0.24 24% 1.4 140% 0.123 12.3%中能发现什么？ 4.小结并板书： 小数 把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号 百分数 5.练习 0.04；0.666；0.007；1.5；0.031；4.02；0.77；0.18；1.9；2.63 6.学习例2，把百分数27%，135%化成小数 1. 27%=27/100=0.27 135%=135/100=1.35 百分数去掉百分号，同时把小数点向左移动两位 小数 7.练习 85.1%，10%，88%，300%，85.1% 小结：今天我们学习了哪些知识？ .巩固练习 1.把百分数化成小数 2.判断 3.连线 4.填空 板书设计： 百分数与小数的互化 例1：0.24=24/100 =24% 例2： 1. 27%=27/100=0.27 1.4=14/10=140/100=140% 0.123=123/1000=12.3/100=12.3% 135%=135/100=1.35 百分数教学理念： 在整个教学过程中，体现以学生为本的教学理念，在学生获取新知识的过程中，大胆放手，引导学生自主探索，突出知识的形成过程，使学生对新知沿着理解，掌握熟练的过程，不断前进，从而获得最佳的教学效果，在教学中提高学生自主探索，合作交流的能力，使学生充分体会到学习的乐趣。 、 去掉百分号，同时把小数点向左移动两位 小数
