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1、目前我校七年级学生学习存在哪些问题目前我校七年级学生学习存在哪些问题 目前学生在学习上和行为上存在如下问题： 一、行为方面 从七年级学生整体看，进校虽然已经将近一个学期，但学生的习惯并没养成。存在如下问题： 1、纪律很乱 只要不是班主任在场，只要任课老师没有强调不要说话，班里一直乱哄哄的。学生不知道进教室要做什么，上课之后不能自觉入静，更不用说自觉拿出课本自习。如果下午第三节课全体老师例会，班级就会形成混乱局面，喧嚣声响彻校园。那些乱中求精的学习者如凤毛麟角，少之又少。不但自习课如此，恐怕很多副科老师上课纪律也很难维持，课堂不能保持安静，听课效果就可想而知。之所以出现这样的局面，是因为从全校范
2、围内没有形成兵马未动纪律现行的共识，没有把纪律教育摆在应有的重要位置上，急功近利地抓学习，结果欲速则不达，学习没抓上去，却忽略了整个校风校纪的培养。一个集体，如果纪律乱糟糟，必然引来环境的脏乱差，正气压不住邪气。 2、行为不文明 体现在学生脏话连篇，张口就来。一下课就朝着小卖部狂奔，买零食胡吃海喝，吃完之后把副产品“果皮纸袋”到处乱扔，早上打扫干净的卫生区，两节课下来已经满目疮痍。有些学生还把口香糖乱吐，弄的地板砖和墙壁上污渍斑斑。整个校园不讲究，每个人都会放松对自己的约束，自然而然地入乡随俗，谁还会拿着垃圾舍近求远找垃圾箱，习惯成自然。 3、课堂无规则 上课老师总在维持纪律，老师声音低，学生
3、声音也低，老师嗓门高，学生喧哗声音也随之提高。学生的心思并不是用来听课，而是像老鼠盯着猫似的在窥测说话和捣乱的时机，有的同学尽管在座位上不说话，但心思也没用在学习上。还有些孩子，你不让说话偏说，真的让他们发言，声音小得连自己都听不到。老师刚布置完的事情，声音刚落，便会有人问刚才强调的问题。学生自由散漫，班级形不成统一的意志，注意力分散，课堂效果就很难提高。 二、学习方面 整个年级的学风不浓，学生的预习流于形式，在学习的各个环节做得都不认真，作业漏洞百出。学生课堂听三不听四，错误的理解就会乘虚而入。作业只图短平快，完成任务便可以玩，就省去了作业前的复习环节。没有复习，作业错误就多，作业速度就慢。
4、这样形成恶性循环，学习成绩就每况愈下，学习上的“差生”就是这样炼成的。综之，学生在学习上存在如下不足： 1、听课效果差 上课进教室，很少有学生自动做课前准备，每节课开始，总有五分钟左右的维持纪律时间，学生就白白浪费了这段时间。听课时不注意两眼盯着老师，而是目光游弋，盯着哪个地方，就会被那个地方的情景所吸引，一节课没有多长时间，等他的思绪回到课堂上，早已时过境迁。让看书的时候，目光不盯着书本，四处找乐子，只要两眼盯在不该盯的地方，注意力会很快被课堂以外的事物所吸引，学习自然受到影响。课堂上听不懂，课下也不会主动在复习，学习就会慢慢滑下来。 2、作业质量差 占相当大比例的学生作业不认真，把这懒惰和
5、应付的思想，能少写就少写，并且不按老师的要求书写。老师要求书写的时候不能有铅笔，要用钢笔或水笔书写，而学生不管这些，随便拿起笔就写；画图要求用铅笔，但有很多同学不管拿着什么比都随意乱画。画图要求用直尺和圆规，许多同学却懒得带文具盒，没有工具就随手一画，能应付就应付。老师把批完的作业发给学生，让学生对错题纠错，很少学生主动关注自己的错题，下次依然出错。关于作业的问题家长也有一定的责任，在对孩子作业的把关上，没有尽到自己的职责，这样就慢慢形成了孩子做事应付，不认真的习惯。 3、复习不主动 课堂上讲的内容，如果不去及时巩固会马上忘得一干二净，虽然老师不断强调，但鲜有人去主动复习。不复习造成了知识不系
6、统，做题反应慢，过程错误多。平常不勤奋，考试负担大。成绩不理想，必然降低学习的积极性。这样也会形成学习的恶性循环。 4、头脑不冷静 学习是全身心投入的工作，尤其反应在完成作业方面，如果头脑冷静，对于较有难度的题目经过冷静分析和琢磨解题马上就会有思路，尤其是读题的时候，思维进入到冷静状态，就会边读题边思考，挖掘出题中隐含的条件，然后从已知到求证架起连接的桥梁，问题就会迎刃而解。如果头脑静不下来，即使比较容易的题也会做错，或者做不出来。而现在七年级的学生作业错误多的原因就是心浮意躁，根本冷静不下来，即使再容易的题也无法圆满完成。 以上两方面的问题，都需要校方给予足够的重视。一个学校如果纪律不行，很
7、难培养良好的校风和学风，没有上佳的学习风气，学习成绩很难做好。因此，要想提高学校的办学品位，务必从抓纪律开始，从培训养学生的行为习惯开始，从抓学校的校风和学风开始。宁可暂时把重点从教学转移到管理上，即使教学成绩稍有逊色，但只要抓好了学生的行为习惯，教学成绩的提高是必然的，只是时间问题。如果不在校风建设上花大力气，即使急功近利地使教学成绩暂时好一些，也缺乏后劲，不能持续发展。因此，抓学校要首先抓管理，从管理上要质量。 在行为习惯的培养上，班主任要和任课老师以及学生家长携起手来共同努力。形成以一贯制的要求，让学生知道在家里应该怎样做，来到学校应该则样做，在课堂上以该怎样做，在自习课上应该怎样做，然后班主任、任课老师、家长严格按这样的要求对学生进行严格操练，如果各方都严格要求，学生行为习惯和学习习惯马上就会形成。好习惯一旦形成，整个学校的学风就会形成良性循环。一个学校的办学品位也会很快得到提高。
