《直线射线线段信息化教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《直线射线线段信息化教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、直线射线线段信息化教学设计信息化教学设计模板 作者信息 姓名 学科 邮件 单位 纪红岩 数学 Jihongyan123 大王镇中心初中 电话 年级 13678617229 八年级 教学设计 教学主题 一、教材分析 直线、射线、线段是最简单的几何图形，以后学习的三角形、四边形等都是由它们构成的，所以，直线、射线、线段是今后研究比较复杂图形的必要基础。直线、射线、线段小学重在直观理解，初中的学习侧重于几何图形的表示法、几何语言的表达方式，本节课是今后系统学习几何知识所必须的基础。还有直线的基本性质，它在人们的生活中有着广泛的应用。因此，本节课看似简单，但在教材中却处于重要的地位。对于学生来说，无论
2、在知识上，还是在解决实际问题的能力上，都起着不容忽视的作用。 二、学生分析 学生学习特点 比较活泼好动，不能有效接收枯燥理论灌输，故需要多角度刺激和活动的参与。 学习习惯 易于接受生动形象方式的知识教授模式。 学习交往特点 更适于小组活动，能更好激发兴趣 并加深印象。 三、教学目标 知识 让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用它们。 2、 技能 从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。 情感、价值观 通过理解掌握线段、直线、射线之间的转变，从而发现三者之间的区别，培养学生探索事物之间异同，以及从不同方面认识事物的能力。 四、教学环境 直线、射线、线段之间的关系
3、简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路200字 根据此节学习内容制作的PPT课件。利用多媒体资源库准备大量的直线、线段等各种图片， 学生准备直尺和各种模型。通过学生直观的看和动手操作明确直线、线段和射线的区别与联系。并在学生生活中能够灵活的应用他们。 六、教学流程设计 教学环节 导入 展示图片 对直线和射线及线段归纳总结 动画展示制作点和直线的关系 联系生活，寻找身边的直线与线段 在课件上举例，让同学评价 判断哪些是直线与线段。 在课件上以动画的形式将线段一段延长。 探讨所得图形是否是直线、线段？ 评价 明确射线的定义 小组讨论生
4、活中存在的射线 学生课上解决、吸收和运用知识。 利用动画效果展示射线的成因 多媒体展示射线的定义 多媒体课件展示习题 谈观看图片之后的感受 小组讨论明确定义 学生讨论归纳总结 以小组的形式总结身边的线，向全班汇报交流 利用PPT展示生活图片 展示课件中的定义及特点 利用动画效果展示点和直线的关系 教师活动 学生活动 信息技术支持 讲授 实验 探究 实验 练习 老师课件演示课前准备的习题 七、教学特色200字左右 通过多媒体的方式展示直线、射线、线段之间的关系让学生更加明确三者的区别和联系。整堂课中通过学生寻找生活中存在的直线、射线及线段可以让学生更加的明确三者在生活中的应用。从而利用所学的知识解决生活中存在的问题。
