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1、看图写话 两只小狗看图写话 一、教材分析 本次作文是对学生合理想象和逻辑思维能力的综合训练。要求学生初步了解漫画这种独特的艺术形式，体会漫画的幽默风趣，但又理寓其中的特点，根据图意编成小故事，再讲给大家听。 二、教学目标 1.看懂漫画，通过编故事的形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。 2.让学生感受语言的魅力，培养学生的想象能力和逻辑思维能力。 三、教学重难点 看懂漫画，通过编故事的形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。让学生感受语言的魅力，培养学生的想象能力和逻辑思维能力。 四、教学流程 第一板块：观察漫画 了解大意 1.同学们，有一种画，看上去很简
2、单，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。这种画就是漫画。今天我们就来欣赏一组漫画。我们先看这组漫画其中的一张同学们先认真地观察观察。看看图上画了什么？ 2.你留意了吗？图中的两只小狗态度都有了很大的变化，而且表现不同。它们各有什么变化呢？ 3.这两只原来一样的小狗，为什么会有如此不同的变化呢？让我们来帮它们分析分析其中的原因。你可以按照老师的提示试着说一说， 左边这只狗之所以趾高气扬，是因为 。 右边这只狗之所以垂头丧气，是因为 。 教师小结： 第一只小狗之所以趾高气扬，图是因为在镜子中它看到的自己是这个样子的呵，我好英俊啊！高大、壮实、威风凛凛，简直就是一个神气
3、十足的大将军。 而另一只小狗之所以垂头丧气，图是因为它在镜子中看到的自己实在太可怜了：个子矮小，瘦骨嶙峋，四肢细弱，一条细细的尾巴脱在身后。唉！我好渺小呀。 4.看了这组漫画，你知道了什么？ 这组漫画告诉我们一个道理：我们一定要正确认识自己，不能自大，也不要自卑。 5.这组漫画我们欣赏完了，谁能把这几幅图的内容连起来说一说呢？ 第二板块：注意细节 看图说话 1.其实呀，刚才这位同学说的就是一篇作文，那写记叙文我们知道要写清楚记叙文六要素，刚才这位同学基本上也说清楚了，但是感觉他的描述没意思，不生动，那如何能使文章更生动、具体，吸引人呢，那就要运用一些描写方法，这幅漫画中其实狗就是人的缩影，那我
4、们平时描写人都有什么方法呢？那我们今天就重点练习一下人物的神态和心理描写。 记叙文 第一要素是时间：年、月、日、时写清楚。 第二要素是地点：要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物：写事情里的人物。 第四要素是起因：为何发生这件事。 第五要素是经过：来龙去脉写清楚。 第六要素是结果：交代好结局。 大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。 2.下面我们就来逐一详细描述各幅图。 第一幅图：描述两只小狗。注意：环境描写、外貌描写。 第二幅图：自大的狗。注意：神态、心理描写。课件出示神态、心理描写的词语和句子。生拿本摘抄一些自己喜欢的词。 第三幅图：自卑的狗。注意：神态、心理描写。 第四幅图：照完镜子之后的两只狗。 文章结尾揭示道理：课件出示名言等。 3.题目是文章的眼睛，常常起到画龙点睛的作用，谁能给文章起名字。起名字的方法：可以根据文章主人公；可以根据文章内容；可以根据文章中心 4.小组合作，把几幅图连起来说一说。 要求：充分发挥想象，说的时候注意两只小狗的神态和心理描写。 5.谈收获 师总结，布置作业
