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1、看图说话教案教学目标： 1） 幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特点； 2） 3） 4） 幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性； 幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周； 幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件； 语言点： 1） 2） 3） 咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因为它喜欢xxx； 猜猜XX在干什么呢？ 词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏 教学难点： 1） 教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。 2） 幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯 教学准备： 教师把画面
2、角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角色。 教学过程： 一 引入 1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的小伙伴，看看脸上有没有笑脸。 2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。 3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？大家猜猜这是什么地方？这个地方应该有谁呢？ 二 主体导入 1 视觉中心人物：小兔出场。 1）教师把小兔子贴上。 2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师鼓励幼
3、儿说出“我猜”。教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”？教师引导幼儿说出“捉迷藏”. 2 其他小动物出场。 1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里”。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见； 2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，因为小猫生活在人的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见； 3）教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小猴XXXX，他可以xxx，谁都看不见； 4）教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里” 。在幼
