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1、看图说话学拼音45复习看图说话学拼音4 d t n l 教学目标： 1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。 2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。 3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我、的”三个生字。 教学重点： 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节 教学难点： n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 教具准备： 声母、音节卡片，“苹果树”。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 指导学生学会声母d、t、n、l。 教学目标： 1. 指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。 2.辅导学生学会
2、声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。 教学重点： 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节 教学难点： n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 教学过程： 一、复习引入 1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、)谁能准确地读出它们的名字? 2.还有谁能找出这些字母里的声母来? 3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌) 4.齐唱儿歌。 5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。 二、学习新课 一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四
3、个声母的发音。 1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。 2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出db)。 3. “db”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。 师讲发音方法、范读、指读、齐读。 4.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。 5.学生汇报 注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。 二)记忆d、t、n、l的形。 1.孩子们，刚才我们学会了这几个
4、声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。 2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像? 3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似? 4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆d d d) 5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记? 6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。 7.学生汇报。 相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞n n n，一根棍子l l l )。 8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。
5、9.站起来齐唱儿歌。 三)指导书写 1.我们来写写这四个声母。 2.请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。 3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。 四)指导拼读 1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“d”，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片) 指说、拼，领拼。 3.谁能用d说一个词或一句话。 4.d和相拼的另外三个声调谁会拼。(指拼、齐拼) 5.声母d还喜欢跟其
6、它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼、领拼de、di、du)。 6.我们再来看一幅图，(出示塔)“t”这个音节谁能来说一说，拼一拼。 7.请用“t”说一个词或一句话。 8.t和相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。 9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。 游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。 10.用同样的方法指导拼读“n”、“l”。 11.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。 12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。 通过游戏
7、完成ni、nu、n、li、lu、l、le的拼读练习。 三、巩固练习。 1.接顺口溜，看谁接得又快又准。 左下半圆，右下半圆。 一个门洞，两个门洞。 伞柄向上，伞柄向下。 2.连线题： 练习拼读：n、n、l、l、d、d、t、t。 四、总结 汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。! 五教学反思： 第二课时 教学内容： 引导学生会读儿歌。 教学目标： 1. 认识“大、乐、我、的”三个生字。 2.借助拼音认读生字，自读儿歌，理解儿歌所表达的内容。 教学重点： 能借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。 教学难点： 通过学习声母培养学生对祖国语言文字的兴趣和丰富的想象力及语言表
8、达能力。 教学过程： 一.导入 这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。 二.巩固声母d、t、n、l及其音节 1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读。 2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。 三.指导书d、t、n、l 四.练习拼读音节 请同学读一读。 五.读儿歌，学习会认字。 1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。 3.全班一起读一读。 4.全班边读边表演。 板书设计： d t n l d-ada t-ata n-ana l-ala 教学反思： 看图说话学拼音5
9、 g k h 教学目标： 1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准gkh与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用. 教学重点、难点： gkh的发音及三拼音的拼音方法。 教具准备： 声母、音节卡片，“苹果树”。 课时安排： 2课时 第一课时 教学内容： 学会gkh三个声母，读准gkh与单韵母相拼的音节。 教学目标： 1.学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.读准gkh与单韵母相拼的音节。 3.能够说一句完整的话。 教学
10、重难点： 读准gkh与单韵母相拼的音节。 教学过程： 一.复习检查。 1.看卡片认读6个韵母。 2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？ 二.引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 三.教学声母g。 1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？ 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。橄榄枝的形状像g，板书：g。 2.教学g的发音，记清字形。 示范发音，仔细听，看口形。 学生练读，指名读，齐读，开火车读。 记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9
11、字加ggg。 3.指导书写。 四.教学声母k。 1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2.教学k的发音，记字形。 示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。 指导书空和书写，k两笔写成。 五.课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。 六.教学声母h。 1.看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h 2.教学h的发音，记清
12、形。 范读，跟读，齐读。 在图上找找h，记形：像把椅子hhh。 指导书写，一笔写成。 七.学习gkh与单韵母组成音节的拼读。 1.出示音节，学生拼，老师评价。 2.找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。 八.小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。 九.教学反思： 第二课时 教学内容： 学会拼音有介音的三拼音音节，学习儿歌。 教学目标： 1.复习巩固gkh三个声母。 2.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 3.能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 4
13、.认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重难点： 1.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 2.能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 教学过程： 一.复习检查。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uuu。 2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：mg、bk、hl，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 二.导入新课。 我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 三.教学三拼音节gu。 1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪
14、些瓜？ 2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ 及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？图上的小女孩在干什么？说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 四.教学三拼音节gu。 1.分析音节：g声母，介母u，韵母。 2.回忆方法。 3.拼读音节。 五.课中操。 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。
15、瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸不完。 六.巩固运用三拼法拼读音节。 1.复习三拼音拼读方法。 2.拼读：dudututununu 3.卡片认读音节：kugukuhu 4.练习：比一比每组音节有什么不同。 g-gu k-ku h-hu g-gu k-hu k-ku 七.拼读儿歌。 1.出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。 4.在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ 八.看图拼音节，认生字。 1.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2.出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音
16、读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？ 3.出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5.谁能用上这些词语来说一句话？ 九、巩固练习。 1.拼读音节。 2.跟录音读课文。 十.教学反思： 复习一 教学目标： 1.巩固6个单韵母，13个声母及3个整体认读音节，读准字母的音，认清字母的形，能正确书写。 2.能熟练拼读声母与aoeiuv组成的音节，看图读好拼音和部分声母与u相拼的音节，区别舌尖音n l。 3.复习巩固11个会认的字。 教学重点： 掌握6个单韵母，13个声母及3个整体认读音节，读准字母的
17、音，认清字母的形，能正确书写。 教学难点： 区别n、l两个舌尖音。 教学课时： 1课时 教学过程： 第1课时 一.复习6个单韵母。 谁会把单韵母读给大家听？教师指名读，重点指导学生读准“o”“e”的音。 二.复习学过的13个声母。 谁能把我们学过的声母读一读指名认读。 三.第一题。 1.指名认读，分组读，齐读。 2.区分bd，pg，nh，tf。重点指导学生区别的b-p-d f-t n-h的不同，告诉学生它们被称为“大i”“大u”，当做声母时Y读音同i,w读音同u。 3.认读整体认读音节yi wu yu 四.第二题。游戏：看谁摘的果子多。 1.黑板上出示一棵苹果树上的苹果题字母。 2.指名到黑板上拿着一个单韵母和树上的字母拼读，看谁拼得音节最多 五.看谁读得准：注意n、l、i、 的读音。 1.指名看图拼读音节、齐读。也可将次序打乱。 2.同桌合作拼读，u、与声母nl相拼的音节,借助插图来读准音节。注意对发音有困难的学生进行个别指导。 3.指名拼读、齐读、开火车读。 六.你能按顺序写出6个单韵母吗？ 指名到黑板上写。 七.认读11个会读的字。 1.开火车认读。卡片出示： 爸 妈 我 大 伯 乐 米 哥 弟 雨 衣 2.读拼音找朋友。 先同学练习连一连。 指名拼读，并到黑板上连一连。 齐读音节和字。 将拼音和相对应的汉字在书上连起来。 八教学反思：
