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1、第一单元,小荷才露尖尖角,开学适应工作,第一节,开学工作的准备,一、,2-3,岁幼儿发展的特点,（一）认知发展,（二）语言交流发展,（三）社会和情绪发展,（四）大肌肉和小肌肉发展,二、帮助幼儿发展的方式,（一）创造温馨、安全的班级环境,1.,用心布置班级里如家般的环境,2.,像母亲般爱护幼儿，使其产生,安全感，并对教师产生依恋,3.,通过亲子活动或带幼儿参观校,园，帮助幼儿熟悉周围的环境,4.,设置丰富的游戏内容，给幼儿,营造一个最佳的心理氛围,（二）开学前召开新生家长会,1.,幼儿入园不适应的原因,（,1,）,从独享爱到和,同伴分享爱,（,2,）,从独享玩具,到和同伴分享玩具,（,3,）,从
2、随意性生活,到有规律的生活,（,4,）,此阶段的幼儿,年龄特点所决定,易冲动,易感染,依恋行为,2.,幼儿刚入园会有的,普遍状况,健康,服装,情绪,自我,服务,情感,饮食,3.,需要家长积极准备、,配合的事项,（,1,）,了解幼儿个性和,喜好，并及时和教师交,流。,（,2,）,心理上准备。,（,3,）,能力上准备。,（,4,）,物质上准备。,（三）做好入学前的家访,教师通过家访建立幼儿对老师的,初步信任感,，了解幼儿的习惯爱好、,个性特点，以及家长育儿观点；,通过交谈，向家长了解孩子,的一些,生活习惯及饮食爱好,，以便教,师在幼儿园里做好孩子的保教工作；,可以发放一封,“给入园新生,家长的信”
3、,，指导家长调整心态、做,好幼儿入园的各项准备工作。,（四）设计行为观察表,学号,姓名,独立进,餐,按时睡,觉,大小便,告诉老,师,愿意和,他人打,招呼,无攻击,性行为,没有哭,闹情况,愿意参,加户外,活动,愿意和,他人一,起,生活活动,情绪,活动,表,1,1,幼儿园,2014,学年第一学期小（,1,）班幼儿在园情况观察表,时间：,年,月,日,第二节,新生入园指导工,作,一、熟悉班级的每一个幼儿,（一）通过报名表，第一次熟悉班级里的每一个幼儿,（二）检查报名表上家长填写的信息,（三）编写幼儿的学号,二、家访,（一）,根据报名表上显示的信息，在地图上标识全班幼儿的居住地,1.,了解班级中居住在同
4、一个小区或居住邻近的幼儿的分布情况,2.,合理规划、安排家访时的路线,（二）,带好相关材料和笔记本,（三）,家访时的注意事项,1.,装扮要求,2.,尽量,2,位班级教师一同前往,3.,准时到达,4.,其他注意事项,(1,）,家长没有邀请参观房间时，,切忌,在房间内到处走动。,（,2,）,不在一个幼儿家中逗留过长时间。,（四）,家访的主要内容,1.,与家长尤其是父母、幼儿日常,教养人交流，并及时做好记录,2.,观察幼儿家庭情况,3.,告知家长相关信息,4.,和幼儿交流,5.,发放相关资料,6.,离开前可以和幼儿合影,询问早教,情况,询问有无,特殊事项,（五）,家访后的总结和反思,家访之后及时进行
5、总结和反思，将有利于今后工作的开,展，建议可从下面几点入手。,（,1,）,记录经济便捷的家访路线，以便以后使用借鉴，,包括公共交通路线、站点名称、小区出入口等。,（,2,）,整理、汇总家长的要求和基本的教育想法，据此,可对家长进行简单分类。,（,3,）,有针对性地提出自己的建议，和搭班教师及时进,行沟通、交流。,（,4,）,整理每位幼儿入园后需观察、注意的方面，便于,有的放矢地开展工作。,三、幼儿入园后的分离焦虑,（一）,主要表现,常见的幼儿入园分离焦虑表现主要有下面,几种：,忧郁，独自哭泣，不愿接近老师和小朋友；,拒绝玩幼儿园的玩具、不参加老师组织的,游戏活动；,往教室外跑；,以“绝食”示威
6、，喂食困难，食欲下降；,大哭大闹，满地打滚；,发脾气，攻击他人；,特别依恋某种玩具或某一位成人；,入睡困难、易惊醒、乱说梦话，等等。,（二）,产生原因,当宝宝开始进入幼儿园时，要离开家长到一个陌生的环,境中去接触新环境、新老师、新伙伴，就会感到紧张，产,生失落、惧怕、不安全的感觉。这时对亲人的依恋感特别,强，就会产生“分离焦虑”,，具体原因有以下四个方面。,1.,与亲人的较长时间分离,2.,生活环境和人际关系的变化,3.,日常行为规则的改变,4.,家长的焦虑,犹豫,担心,害怕,不安,唠叨,三、幼儿入园后的分离焦虑,（三）应对方法,1.,幼儿不同哭闹的应对策略,（,1,）不停哭闹型。,（,2,）
7、又哭又闹型。,（,3,）几天后才哭的。,（,4,）默默流泪型的。,（,5,）受人影响型,2.,家长情绪处理,减轻家长的焦虑是新生入园时应该做好的重要工作。,教师可以通过“幼儿在园情况观察表”、幼儿在园影,像视频资料、入园一周家长会等方式，第一时间传递,幼儿在园的情况和表现，让家长真真切切地看到、听,到自己的孩子在幼儿园的生活状态，很大程度上可以,减轻家长的焦虑，从而真正放心孩子的在园生活。,第三节,插班生适应工作,一、插班生的家访,除了新班有新生，不少老班也会在新学年有一些由于,搬迁等原因新入园的适龄儿童，这就是我们通常所说的插,班生。插班生尽管少了许多对家庭的依恋，却因看着自然,融合的“老生
8、”们而多出些许“班外人”的,孤独,感。,因此，插班生的家访，除了和新生家访一样做好诸多,准备工作以外，必须明确它的目标不同于新生家访，而是,旨在了解插班生的长处，开学后利用各种机会在班级展示，,使其能够自信、主动地融入班级集体；同时了解插班生插,班的原因：是由于搬迁等客观原因需要更换幼儿园，还是,因幼儿发展或之前家园交流方面出现问题而导致换园插班？,了解幼儿的家庭背景、生活环境、亲友情况，做到心,中有数，教育有的放矢。,提前感受,二、让插班生尽快融入班级,教师悦纳,座位安排,学号安排,第四节,接受他班工作,一、新教师接受他班工作家访时应做的准备,（六）清楚内容,（五）控制时间,（三）熟悉家长,
9、（一）准备计划,（四）了解幼儿,（二）明确目的,二、新教师接受他班工作时需注意事项,（一）以礼相待，不卑不亢,（二）耐心倾听，积极回应,（三）定期与家长多沟通,（四）微笑面对面,（五）公平、认真、主动对待每个孩子,三、新教师接受他班工作时可以借鉴之处,（一）,用各种方法记忆幼儿姓名,（二）掌握幼儿的基本情况,（三）多和幼儿聊天,（四）用爱关注幼儿的衣、食、住、行,（五）游戏带你快速打入幼儿群体,（六）讲故事、了解幼儿常看的动画片让幼儿,崇拜你,1.,针对新生家访，你会做哪些准备工作？,2.,对于新生的名条号码你有哪些设计思路？,3.,召开新生家长会时，你会重点强调哪些问题？,主题讨论,1.,针对新生家访，你会做哪些准备工作？,2.,对于新生的名条号码你有哪些设计思路？,3.,召开新生家长会时，你会重点强调哪些问,题？,The End,
